随着社会进步，0至3岁婴幼儿早期教育日益受到关注。以智商、情商、潜能开发和人际交往能力培养为主要内容，各种“早期教育”服务机构在温州乃至瑞安学前教育市场风生水起。“现在的早教机构还不是真正意义上的早教机构。”温州市教育局有关人士透露，从严格意义上来讲，这些早期教育机构还不属于“教育机构”范畴，教育部门也谈不上对其进行监管。

　　早教内容大同小异，有的理念还会发生冲突；教材各成一派，个个都称最权威，无主管部门审核；监管处于真空，教师无资格认证；收费标准差10倍，学费上万元贵过大学，早教乱象几乎全国各地到处丛生。鱼龙混杂的早教机构为什么如此蓬勃发展？望子成龙的家长趋之若鹜催生早教庞大的潜在市场。不管有无实效，反正一个愿打，一个愿挨，这年头有钱还怕没人赚吗？

　　早教，多么美好的教育愿望啊！“让孩子赢在起跑线上”，早已是无数家长达成培养孩子的共识。别人的孩子都去参加学习，自己又不是花不起钱，宁可信其有不可信其无，重视孩子的早期教育何错之有？从青少年到幼儿，直至婴儿、胎儿，对孩子教育的过度提前开发已达到无以复加的地步。早教的作用被肆意放大，仿佛无所不为，可遇而不可求的天才似乎触手可及。

　　“蒙式教学法”、“格连杜曼教学法”、“性格幼教法”等，许多早教号称从英国、美国、意大利引进洋品牌，强调“全球同步教育”、“全国、国际连锁”，宣称有一整套权威婴幼儿教育理念。漂亮的教学场所，冠冕堂皇的专家理论，炫目的概念包装，娓娓动听的现场促销，足以叫年轻父母痛下掏钱的决心。不过，任何教育理念的产生都有其特定的时间、地点、环境和对象，不可能放之四海而皆准，任何条件下都适用，“食洋不化”的担心绝不是多余。

　　6个月到3岁大的婴儿，绝大多数还兜着“尿不湿”，有的不会走路，有的不会讲话，有的含着安抚奶嘴。这些早教中心的“学员”，背上各种各样的迷你小书包的小不点，被长辈们抱着义不容辞地走进早教班，他们会学习吗？他们能学到什么呢？吃吃、喝喝、睡睡本应是他们茁壮成长的本分，难道属于环境熏陶的音乐、艺术、英语、体育等也可以通过早教在婴儿身上撒播种子？

　　早教到底对孩子有无作用和效果？看不见、摸不着。在早教所刻意营造的特殊环境下，孩子或许能学到“只语片言”。但对婴儿早期教育最好的课堂还是家庭，质量如何关键还取决于父母，是那些滥竽充数的早教老师根本无法替代的。最好的途径是在和谐的家庭氛围中自然成长，更在于父母日常生活中的言传身教，父母多花时间陪孩子说说话、玩玩游戏，给孩子讲故事，带孩子亲近大自然，与孩子经常沟通、交流，这样的潜移默化才能为孩子打下良好的底子。

　　看上去很美妙的早教，砸进一大笔钱究竟值不值，不懂事的孩子是不知道的！