她深信没有教不好的学生，执着地将一个误入歧途“后进生”拉回了正轨；她十几年如一日呕心沥血育桃李，坚持最早到校最迟回家；她摸索出了一套“唤醒”策略，犹如润物细无声的春雨，滋润了学生的心田……第26个教师节前夕，记者走访了我市3名优秀教师代表，倾听她们乐为春蚕吐丝、奉献无限爱的故事。

　　金燕燕

　　没有教不好的学生

　　“没有教不好的学生，只有不善教的老师。”执教17年来，市红旗实验小学教师金燕燕以此励志，并践行之。今年也因此获得了省师德楷模奖。

　　从教17年中，金燕燕在山区学校工作了15年，担任思品课教学。在湖岭镇小任教时，她执着地将一个误入歧途的“后进生”小吴拉回了正轨。每逢教师节、春节小吴都会打电话问候老师，传达感恩之情。

　　时光回到2003年，五年级学生小吴是名“留守儿童”，且有不良劣迹。一天中午放学，他反常地不愿离开教室，眼睛打量着校门，面露难色。细心的金燕燕发现后，便询问原因。小吴支支吾吾地透露，有帮要敲诈他的小混混正在校门口候着他。原来此前，小吴因好奇加入了这帮小摸小偷的队伍，后发觉这是错误的，想脱离，却被敲诈。“当即，我想到让学校的男老师帮忙解决问题，恰巧中午大家都回家吃饭了。”只有一米五个头的金燕燕为帮助小吴，便提出要护送小吴回家。

　　没走出校门几步，跟在小吴后面的金燕燕发现五六个小混混尾随小吴后面。小吴惊慌欲逃跑，金燕燕喊住了他，疾步上前拉着他一起走。“为了壮胆，我就跟小吴大声地说壮胆话。”金燕燕说，哪知，这帮人并不惧怕前面自称老师的金燕燕，仍紧跟不放。一直把小吴家送到家门口，金燕燕转身直视这帮孩子：“小吴是受《未成年保护法》保护的，要是他出什么事，我第一个要举报的就是你们……”小混混扫视着金燕燕，露出不屑的眼神，说“你真是她老师？”“别看我个子矮，我也是受法律保护的，你们要是敢乱来，我就报警。”看着金燕燕严厉的眼神，最终，这帮孩子悻悻而回。

　　自那天后，金燕燕就承担起接送小吴的任务，直至小吴脱离威胁。“苍蝇不叮无缝的蛋。”事后，金燕燕以此教育小吴要洁身自爱，并鼓励他发挥运动的特长，把他教成了一名体育特长生。

　　像这样的例子，金燕燕的教学生涯中，不胜枚举，她一边做好常规性的德育教育活动，一边又勇于创新开拓新的德育模式。

　　2007年开始，金燕燕积极组织全校老师编写以“家乡山水、家乡历史、家乡传统文化”等为内容的地方教育课本，她还率先带头搜集图文材料、走访名人、探查历史遗迹。2008年9月，一本《我爱家乡湖岭》的乡土教材出炉了，“原来我的家乡这么美好！”学生们纷纷反映，这本书为解家乡打开了一扇门，激发了他们热爱家乡的美好情感，更激励了他们为家乡未来更美好而树立不懈努力的理想。

　　陈爱华

　　执教26年从未因私请假

　　“三尺讲台育桃李，一支粉笔写人生。”这是万松实验学校陈爱华老师的真实写照。现年40多岁的她已有26年教龄，且一直坚持在半山区工作长达11年。她于1995年调入刚刚成立的万松实验学校，担任初中社会教学工作和政教主任行政之职。从教以来，她从没因个人私事请过半天假，将全部的精力奉献在授业解惑上。

　　“学校刚起步，学生素质参差不齐，各类问题学生都有。”15年前，家住马屿的陈爱华虽心怀亏欠但毅然撇下2岁大的女儿，在市区租了一间房子，全身心地投入到万松实验学校的教育事业中。作为政教处主任，她十余年如一日，每天坚持最早到校、最迟回家，一天工作超12小时以上。每日，晨曦微露，她便会第一个出现在校园里，到寝室巡查学生起床情况；中午和晚上都要去检查学生纪律，直至晚上22时许后才回家。倘若遇上学生之间发生矛盾时，无论何时、身处何方，她都会马上到校处理。

　　为了工作，陈爱华几乎无暇顾及自己的“小家”，自己生病了仍坚守岗位。1997年10月的一天，陈爱华脸色苍白，胃里翻江倒海，去医院一查，才得知患上严重的胃溃疡。“长期工作紧张，一日三餐不能按时吃饭导致胃出血。”医生建议她请假住院治疗，陈爱华却一笑而过。“学校的校风刚刚有起色，政教处只有我一人，一天都离不开。”她对学校隐瞒了自己的病情，白天依然正常上班，直到晚上休息时间才去医院打点滴。

　　“没有爱就没有当教师的资格，没有感情就没有从事教育的权利。”这是陈爱华的座右铭，她以自己的爱心去打动每一位学生：当寄宿生生病发烧时，她像母亲一样照顾他们，监督他们吃药，安慰他们；当单亲家庭的孩子闹情绪时，她总是不厌其烦地找他们谈心，用心理健康教育知识引导他们。

　　她的辛勤付出得到了回报，从1986年至今，市先进教育工作者、市优秀班主任、市优秀女教职工等等荣誉数不胜数、1996年至2009年连续14年获校级先进教师称号、2006年度温州市优秀德育工作者，今年更是获得了省春蚕奖。

　　蒋丽蓉

　　温暖众多孩子的心

　　1996年，年仅19岁的蒋丽蓉师范毕业后，满怀憧憬地回到了母校海安中心小学任教，这一教便是14年。不争名利的她，经同事票选、学校举荐，今年获得温州市优秀班主任称号。

　　“她爱自己班级里的每一个孩子。”“她管理班级有一套。”在同事的眼中，蒋丽蓉不仅关爱学生，且在工作中开拓了不少新的教育方法，她的“报喜鸟”家访方式、“唤醒”激发潜能策略，获得教师们的好评。

　　蒋丽蓉的学生非常欢迎她来家访，这跟蒋丽蓉与众不同的家访方式有关，因为每次她的家访都是登门道喜夸进步的。原来，她和学生约定，如果学习有进步了，她就抽时间到孩子们家里家访，告诉家长们孩子的可喜变化。通过这种方式，不仅转变了班风，而且还获得了孩子们的喜爱和拥护。1999年，蒋丽蓉接了一个学习底子较弱的班级，通过这种家访方式，这个班级学生的成绩从年段最差考到年段第一。在2009年塘下学区暑期“千名教师访万家”活动中，她还荣获“家访优秀教师”称号。

　　在14年的班主任工作中，蒋丽蓉还摸索出了“唤醒”的策略。这一策略像润物细无声的春雨，让学生的心田得到滋润，思想得到启发，收到了良好的效果。2007年下半年，她所在班中有个女生小易，不但成绩非常差，而且性格古怪。有次被班主任批评后，就跑到河边要跳河，吓得那位班主任再也不敢批评她。蒋丽蓉知道这件事后便主动了解情况，发现小易是因为父亲去世，小小年纪触到了世态炎凉，性格才发生了改变。

　　第一次见面时，她就用动情的话语去唤醒小易的自尊心，告诉她在老师心中她是一张白纸，要好好描绘，就会成为一幅美丽的画。每当小易有小小的进步，蒋丽蓉就表扬她，暗示她一直是个优秀的孩子。一次，学校捐款，小易捐了自己省吃俭用的42元。蒋丽蓉考虑到她父亲去世后经济比较困难，就奖给她一本《100条裙子》和20本作业本子，并夸她和书中的女主人公一样，是个心地善良的好孩子。艺术节比赛时，班级里没有孩子会剪纸，小易自告奋勇地报名，蒋丽蓉还帮她找材料，陪她练习，结果她得到了学校三等奖。就这样，在蒋老师的“唤醒”下，小易进步了，学习态度认真了，与同学相处和睦了，毕业考总成绩还提高了40多分。