去年毕业于浙江海洋学院的董希丹，今年夏天通过教师招聘考试，成了仙降中学的一名语文老师。照理说，这个时候，她应该正站在仙降中学的讲台上，但是，她人生中第一所执教的学校却是市安阳实验中学。

　　这是今年我市教育系统人事改革的一个重大举措——义务教育和学前教育新教师跟岗锻炼制。与往年不同，今年230名新上岗教师不是直接在原编制学校任教，而是先到城区示范、重点学校跟岗一年，一年见习期满考核合格者给予继续聘用，第二年回到所选择学校任教，不合格者取消其录用资格。

　　与此同时，130多名示范学校的教师则来到42所农村学校顶岗支教。“这在浙江省内来说是首次。”市教育局局长王育伦介绍，这项改革，对促进我市教育的公平、推进义务教育均衡发展有积极的作用。

　　城乡教育

　　资源不均衡

　　原来做学生，现在做教师；原来自己会读书，现在要教别人读好书；原来学的专业知识很深，现在手头的课本很浅，方法艺术要把握……“每个新教师都会有这样的转变过程。倘若有一个优秀的指导老师，那么，这条路将走得更顺畅。”已有3年山区教学经验的教师陈晓秋告诉记者，刚开始教书时，由于当地学生基础差、自学能力不足，不少人作业完不成，课堂纪律也很乱。不管是教学还是班级管理，都要靠自己一点一滴地摸索。她主动向老教师请教，课前课后找学生了解情况，想方设法培养学生兴趣。一个学期下来，学生才认可了她。

　　作为一位农村青年教师，陈晓秋深刻认识到，在农村执教，和在城市执教存在着方方面面的差别——学校硬件、学生基础、家长重视程度等等，这些都会影响到教学效果。

　　据统计，从全市教师队伍素质上看，小学教师学历合格率为95.95%,高一层次（专、本科）学历占78.04%，初中教师学历合格率为98.1%，高一层次（本科）学历占73%。普通小学、初中生师比分别为18.9：1和10.8:1，农村小学、初中的生师比为19：1和10.6：1。从教师职务结构上看，全市中、高级职务教师6378名，其中农村学校为3664名。去年，全市初中毕业生的升普职高率为96%，农村初中毕业生为94.3%。

　　跟岗锻炼，一个大胆的尝试

　　新学期伊始，马鞍山实验小学一下子多了4张新面孔——一年级语文老师林玲、二年级数学老师潘孝杰、三年级英语老师赵培成、四年级语文老师孙超。

　　为了迎接这4名新教师，该学校做了不少前期工作，制定了详细的2011年跟岗教师培训工作计划。在教学上，给4名跟岗教师各配备了一名指导老师，在新教师的教学计划、备课及教案书写、作业批阅及学生学习评价、课堂教学过程等方面给予指导。

　　根据计划，新上岗教师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导新教师一节新授课，每学期听新教师随堂课不少于10节，研究课不少于3节。对于新上岗的教师，导师还需精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”，所有听课均要做好评课记录。

　　听课、评课、上课、反思、听讲座……跟岗期间十分忙碌，几乎每天都备课到深夜，对参加这种理论与实践相结合的跟岗学习，这群年轻教师觉得，他们是“累并快乐着”。

　　“我的师傅真的是手把手教我，她带着我出去听课的时候，会随时随地给我讲解这节课这个环节这么设计的原因。我在听她的课的时候，她会告诉我所有细节，课怎么上、纪律怎么抓……”林玲告诉记者，上周她听了指导老师戴益华的一节课后，受益匪浅。比如上课过程中，发现某一刻纪律不是很好，她就现学戴益华在课堂中运用的课中操，用诗歌调整注意力；在排座位的时候，一年级的小朋友难免会表现出顽皮的天性，队伍后排有几个小朋友随意走动，林玲根据先前师傅教导的方法，以小组五角星表扬的方式激励孩子们，很好地调控了气氛，充分尊重了学生。

　　“精简教案，环节尽量简单，把一些‘花里花俏’的东西去掉。课堂教学时，老师要尽量把时间还给学生。”潘孝杰是该学校二年级的数学跟岗老师兼班主任，他告诉记者，在这所学校，所有的备课资料都是共享的，在跟岗培训前，他的指导老师郭慧芳给他提供了很多教学资料，这样备起课来效率提高了很多。

　　在讨论如何上一堂“简单”的课程时，郭慧芳还把潘孝杰引到更深层次的问题中：在备课的时候，怎样才能真正达到“简单”的要求？由于课的设计比较“简单”，调动学生学习的积极性就很重要了，如何才能在一上课就激发起学生的学习兴趣呢？……

　　“我们究竟学到样了没，自己上课自己看不出好坏，但‘跳’出来听别人上课，就发现了自身的一些问题。”孙超是该校四年级的语文跟岗教师兼班主任，她说，一个月下来，现在上课有了些许经验，底气也足了。

　　戴益华告诉记者，这些新上岗教师的接受能力都很强，在教学上跟师傅学到东西后，能很快地往师傅的要求上靠。“师傅，什么时候有空，都可以来听我的课。”戴益华向记者转述了林玲的这句话，她认为这位徒弟已经具备了教学勇气。

　　一个多月下来，这些跟岗教师年轻的脸庞上仍看得出学生味儿，但该校校办主任黄兆冲认为，就是这么短短的个把月，他们已经逐渐完成了自己的角色转换。

　　“新教师上课一般都是从模仿开始，因此，一个好的模仿对象就很关键。”戴益华告诉记者，新教师执教的第一、二年，对于他们今后的整个教师生涯来说非常关键。

　　城市里的学校有明亮的教室、红色橡胶操场、穿戴整洁的学生，而农村里，却是落差鲜明，最近一直在走访农村学校的戴益华，不禁思考起这个问题——一年以后，在这里获益良多的新教师，在面对教育不平衡的现实，会不会产生巨大的心理落差？

　　“要灌输和培养他们扎根农村教育、为农村教育服务的意识。”戴益华说，除了新教师自己调整和克服，更需要任教学校的关心和引导。

　　当记者将同样的问题抛给董希丹时，她的回答显得成熟，“我本来就是来安阳实验中学学东西的。能够拥有这样一次到重点示范学校学习的机会，我怎么还会去抱怨这种落差呢？”

　　老师上心，家长放心

　　“我们到最好的学校，就是要享受最好的教学资源”、“为什么是新教师来教这个班级”，在整个暑假期间，来自家长及社会上的“不支持”、“不理解”的声音不绝于耳……面对质疑，新教师们也曾焦虑。

　　一个月以来，新任教师用实际行动给了家长们一个肯定的答案。

　　“老师，你只待一年啊，那真的挺遗憾的。”每个星期五下午，学生放学后，便是家长交流的时间。董希丹告诉记者，在她和一位家长交流过程中，告诉对方她在这里只待一年的时候，这位家长对她说了这句话，当时她真的非常感动。

　　上周，潘孝杰在自己班级里进行了一次单元测试。有个别学生家长反映，根据一年级的学习情况，孩子实际考试成绩比预期要落后一些。在和家长交流过程中，一位家长表示，学生从一年级过渡到二年级是需要过程的，学生的成绩是由多方面构成的，告诉潘孝杰“慢慢来”，不要有心理压力。

　　“你们有你们的优点，有朝气、有活力，和学生更能融在一起。”家长的理解给了跟岗教师莫大的鼓舞。林玲和学生家长保持着密切的联系，学生上课、作业、课间活动等情况，一有必要，她都会随时反馈给家长。在开学之际，班级布置上，家长委员会该给予了很大的帮助，不仅去采购班级装饰用品，还和孩子们一起动手装扮教室。

　　示范学校、优秀的指导老师、勤奋认真负责的新教师……夏盛良告诉记者，这些都能在一定程度上保证新教师所教的班级不“落单”。

　　“压力不仅是来自于他们自己的，也来自于这些学生家长。”参访中，这些跟岗教师透露，他们会珍惜这次跟岗机会，将学到的新理念、新教学方法带回原学校去。

　　“我们的教师是属于全市学生的教师，我们的学校也是属于全市学生的学校。我们是一个系统，不是一个独立的单位。”不少业内人士认为，这项制度的推出，将会转变大家头脑中固有的观念，把教师从“单位人”转变为“系统人”。

　　记者手记

　　市区和农村之间的教育资源不均衡问题由来已久，而在“强者恒强”的惯性下，差距还在逐渐拉大。如何改善农村的教育资源，让农村学校留得住好教师，教得出好学生，这已经不仅仅是教育层面的问题，更是农村持续发展的社会问题。

　　今年，教育部门做出重大举措，让新上岗教师到城区示范、重点学校跟岗一年，示范学校选派教师到相对应的学校顶岗支教。这是一个拉近城乡教育资源差距的好政策，更是一个惠及农村持续发展的好政策。特别是新上岗教师到城区示范、重点学校挂职跟岗，让这些农村新教师有了一个高起点。希望经过这一年的锻炼，他们能将先进的教学理念和教学方法带回原学校，为农村学校注入一股新鲜的血液。