每到寒假，不上学的孩子与继续上班的家长之间总有一场拉锯战：孩子方面，没了每天作业的困扰，时间可自主支配，自是欢呼雀跃。而当孩子的生活被无限制的自由充斥着的时候，家长即担心平日的好习惯被彻底打破，从而导致生活无序。
虽然春节家长能和孩子一起度过，但毕竟还有3周左右的时间没有家人陪伴，如何才能让孩子的寒假不至于虚度？赶在寒假到来时，本报采访一些学生、班主任及家长，综合各方意见，根据学龄制定4个样本，供家长参考。
幼儿阶段：
目标：寒假生活必须是快乐的
打造方式：
1. 与幼儿一起制订寒假一日生活作息表。让孩子在假期保持在幼儿园养成的良好学习和生活习惯，如自己吃饭，按时午睡，自己穿衣等。
2.适时地对孩子进行安全教育，让孩子懂得一些初浅的安全防范知识。教育孩子遵守交通规则，注意交通安全；不玩电，不玩火；教育孩子注意饮食卫生，不暴饮暴食，尽量别让孩子燃放烟花爆竹，以防意外事故发生。
3.利用春节期间走亲访友的有利时机，向孩子进行礼貌、传统美德等方面的教育。
4.让幼儿承担力所能及的家务，如：倒垃圾、摆板凳、摆碗筷等等。
5.带孩子去户外走走，多让孩子感受新年的气氛，可以让他们把过年期间心中的感想画出来，家长也可以用文字或照片记录孩子精彩瞬间，这些以后都可以放到孩子的成长档案中的。
6.抽空陪孩子阅读绘本，一起看少儿节目、春晚等。
7.为孩子制定一个简单的锻炼计划，通过踢毽子、跳绳、跳皮筋等游戏项目保持孩子的运动量，春节期间亲友来往较多，鼓励孩子与同龄的孩子进行集体游戏，从中引导孩子学会社会交往。
小学阶段：
目标：走进社会“大课堂”
打造方式：
1.小学生有一定的自主能力，家长可以放手让孩子做一些独立的活动，可以参考的活动包括：
·收集不同树叶，了解瑞城都有哪些树木，如果根据收集的树叶在网上找到相应的资料就更佳；
·可以去花鸟市场给孩子买盆植物，培养他们的观察能力，如水仙等；
·让孩子办一份民俗小报或画一幅画；
·让孩子列一个计划“压岁钱怎么用”，或陪着去一趟银行，了解理财知识；
·让孩子收集春联，制作“春联集”，这个可操作性十分强，通常一个小区找下来，就能搜到厚厚的一本，从中还可以让孩子了解汉字的演变过程；
·让孩子学会感恩，至少给三个以上的亲友打电话拜年，或者让孩子在寒假为家长做一件事；
·让孩子了解民俗，动手做一个元宵节灯笼，或者选取有关“龙”的儿歌、古诗、谜语、成语、短信、祝福语等。
2.利用寒假，带孩子走入大自然。旅游在放松心情的同时，也能让孩子获得许多对自然的感性认识，培养对自然奥秘的好奇心与探索心。如果能够制定一些主题去旅游，如旅游目的地的过年风俗之类的，就更好了。
3.带孩子去图书馆、玉海楼、利济医学堂等，也可以制定一个主题，如瑞安的历史、人文等，增强孩子人文知识素养。
4.过年期间民间各种演出较多，如广场、社区等，家长可以带孩子去观看演出，让孩子走进生活，有机会接触社会。
5.寒假有大量的贺岁片上档，父母可陪孩子看一两场电影，也可引导孩子写影评或口述日记。
初中阶段：
目标：汲取生活中的“养分”
打造方式：
1.初中生已经有了一定的学习习惯和学习能力，所以一定要制订一个寒假计划表，安排好每天的作息时间。寒假是一个放松的时间段，但家长可以安排孩子利用这段时间把自己薄弱的地方补习一下，如果安排补习，尽量尊重孩子的意愿选择老师，一个让孩子喜欢的老师，往往可以改变孩子对某一学科的态度。
2.作为初中生，家长带孩子参加一些社会实践活动，比如到敬老院看看孤寡老人，去福利院看看儿童。
3.寒假适逢春节，正是补上感恩这一课的好时机。家长可以带孩子到乡下，看看农村里的情况，或者用一部分的压岁钱买些玩具送给同龄的贫困儿童。
4.家长可以有针对性地推荐几本书，让孩子选购、阅读并写读后感，通过阅读，既可以了解社会热点，也可以积累知识和信息。可以让孩子参加短期的国学班。据记者了解，像和气来等国学班在年内年外都有推出公益性的短期的培训班。
5.此外，也可以尝试让孩子完成一篇反映过年情景的习作；让孩子跟家长学习一项小技能；进行一次家乡过年风俗的采访；陪同家长进行一次年货选购，了解生活水平的变化情况； 每天进行半小时的体育训练，等等。
高中阶段：
目标：放松为主学习为辅
打造方式：
1.无论期末考试成绩如何，父母不能整天把成绩挂在嘴边。考虑到高中学习较为紧张，竞争激烈，提倡除寒假作业外，让孩子自己查漏补缺。高三学生可关注各大高校的招生动向，有意识地上网找相关信息，为自己以后的学习提供全面的参考。
2.允许孩子自己制订学习时间表，每天可安排读书、学英语等，计划外的时间可自由安排。
3.要加强锻炼，每天可安排一定的时间打羽毛球、篮球、跳绳等。
4.适当地安排一些家务活动，如洗碗、洗衣服、擦地板甚至是烧菜煮饭，或独立办理一些小事，如买飞机票、动车票、银行存取款等，为适应大学生活提前做一些准备。
5.对学有余力的孩子，可布置课外社会实践、拟写调查报告等拓展型学习任务，如瑞安市民的环境保护意识、低碳生活主张等。