■高振千

　　“今后每两年要评出20名教育家，我第一反应就是太荒唐！”在日前召开的北京市政协社会管理座谈会上，唐兢委员的一番慷慨陈词引来全场热烈掌声。唐兢透露，她是1月9日看到了这则有关北京要评选教育家的新闻，“太荒唐了，当晚我就想要不要写个提案。政协小组会上，我拿出报纸跟大家讨论，结果两个小组近70名委员一致表示赞同，说一定要写，还表示要一起联签。”

　　为什么评选“教育家”？此前有媒体报道，到2020年之前，北京市将全面实施教育十大重点项目，其中包括每两年评选20名“首都教育家”，具体评选条件正在加紧制定中。其目的是“近些年来，北京市涌现出一批又一批优秀教师和校长，真正能称之为教育家的却寥寥无几。”。

　　原来是为产生教育家而评选“教育家”，难怪有这么多人持反对意见。唐兢委员还说：“教育家的标准是什么？我相信拿不出来。教育家啊，谈何容易？我专门查了一下，想看看20世纪我国有多少被公认为教育家的，结果不超过5个，加上像孙敬修老人那样，晚年被大家用‘教育家’来称呼，一共不到20个。全国100年都不到20个，现在怎么可能每两年评出20个？真是荒唐！希望教育脚踏实地、多办实事，不要再瞎折腾。”

　　的确，我国20世纪被公认的教育家屈指可数。孔子、陶行知、苏霍姆林斯基……古今中外名副其实的教育家又有哪一位是评选出来的？难道政府授予荣誉称号就能成为“教育家”？就能引领教育事业持续快速发展？如果照这办法实施，那教育家要多少有多少，教育事业还真能大发展。如今，社会上也有些机构在评选“教育家”，但那些评选出来的所谓“教育家”又得到多少人承认？教育家应是水到渠成、瓜熟蒂落的结果，任何推波逐浪、拔苗助长都是急功近利的表现。

　　当下，教师队伍中评选的头衔越来越多。名师、名校长，教坛新苗、教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将、学科骨干教师等。似乎通过这样不断地评选，教师队伍就能人才辈出，就出现了领军人物，就能引领和提升全体教师的专业素养。而这些通过层层考核、层层擂台、层层面试等环节最后胜出者，其发挥的真正作用能有多少？除了在教师队伍建设总结中，自吹自擂加上一笔涌现出多少骨干人才还有什么效益？

　　有人说，真正的教育家应具备非凡的勇气、高超的智力和自我牺牲的精神，其教育思想独特、超前、具有革命性，经过实践有一定的推广价值，被人们广泛接受。对照一下这个不无道理的标准，你就会清楚当代究竟有无真正的教育家。