“中小学春秋假”几多期待

    ■高振千

    国务院办公厅日前发布《国民休闲旅游纲要》，提出一系列针对学生的休闲指导建议：在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假。这将使父母带薪休假与在校子女放假更有整合性；逐步推行中小学生研学旅行，鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度等。

    尽管“中小学春秋假”目前还只是一个“建议”，但这项规定已经引发社会热议，毕竟牵涉到师生及千家万户。从旅游角度看，目前学生群体出游主要集中在寒、暑假，扎堆出游会导致出游成本增高，安全隐患加大等诸多问题。当学生的假期分散开，能够缓解景区、交通的高峰压力，降低各个目的地的地接成本，由此还可以增强学生在出游时的安全系数。

    从学校教育来说，设立春秋假制度有利于组织学生开展课外实践活动。“读万卷书行万里路”，学习不只是读书上课，学生们应该多出去走走，还可以调节校园生活节奏。如今大部分学校的课时安排都非常紧张，没有过多时间用于组织学生进行课外活动。设立春秋假后，学生将有更充分的时间开展社会实践活动，如开展各种社会调查、到企业参观考察、外出旅游等。学校利用春秋假专门组织研学旅行，更是让学生增长见识、开阔视野的一个良好途径。

    然而，“理想很丰满，现实很骨感”。对于给中小学生放春秋假，有家长担心增加家庭负担，影响孩子的学习状态。现在家长都有自己的工作，如果再增加假期，孩子在家没人管教，放在家里“傻玩”又不放心，只能送到培训机构、托管班，家里的经济支出又要增多。这样一来，不仅春秋假名不副实，而且有悖于设立的初衷。也有家长认为，接连放假的频率，不利于孩子集中精神，对付和适应紧张而繁重的课业学习。

    对于学校和教师来说，如果安排春秋假，必然会对学校的教学安排和教师的教学提出新的挑战：需调整课时计划和课时总量，或需减少寒假暑假时间。否则，将因时间不足，教学进度无法完成，扰乱整个教学计划，最后导致学校和教师随意延长授课时间、挤占学生休息时间补课、布置大量作业等现象出现。通过气候宜人的春秋假，让学生走出学校放松心情、参与实践的确不错，但是在或冷或热的寒暑假里增加学习时间，究竟是祸还是福？

    从总体层面来看，中小学春秋假是作为国民休闲旅游规划的一部分提出来的，也就是说，给中小学生放春秋假是为了保障学生休闲需要；同时，这对于我国教育系统长期以来实施的寒暑假制度具有创新意义。学校假期与学校教育教学活动一样，是教育活动的重要环节之一，对于学生休养生息、增加社会阅历和实践知识、了解国情市情等都具有意义。只有妥善安排春秋假，才不至于“看上去很美”。