教师带病

    坚持上课

    不提倡

    ■高振千

    这几天媒体纷纷报道武汉市光谷九小一年级1班的班主任尹作娟的事迹，她左脚踝骨粉碎性骨折，打入了三根固定钢钉后不顾医生的劝阻，出院后第二天就拄着双拐重返课堂，用“单膝跪椅”的姿势给学生上课。

    读了这篇题为《女教师摔伤致粉碎性骨折 单膝跪椅坚持上课》的报道，笔者怎么也高兴不起来，不仅未被感动，反而觉得有些苦涩。难道教师给予公众的美好印象，除了在穷乡僻壤孤苦地坚守，就是带病坚持工作？除了“苦情戏”，教师就没有什么值得宣传吗？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”应是教师追求的价值观和境界吗？这样的宣传，岂不是鼓励教师盲目地“舍身取义”？

    明明医生告诉尹作娟老师，手术后“至少需要卧床静养两个月”，可她却只在医院休养了半个月，就迫不及待要求出院，并要立即回到学校继续上班，并且说“就是爬也要爬回学校”。医生的嘱咐应该是根据病情来下达，有一定的医学根据和理由，难道尹老师都听不懂？在病痛未痊愈的情况下，靠豪言壮语是治不了伤痛的，难道都不怕影响伤口恢复或者留下后遗症？“放心不下学生”也不该是放弃调养的借口。如果一个教师连自己都不爱，又怎能爱学生？

    在别人的护送下，拄着双拐走路，讲课时一条腿站着一条腿跪椅子上，宁愿站着也不肯坐着，这种兢兢业业的敬业精神固然可嘉。但是，如果超过生理极限的承受能力，给教学带来不便不说，影响身体康复岂不得不偿失？何况学校还支持她在家养伤，并安排了代课老师。难道学生离开她就不能生活、学习？这样悲情的感动场面及其表率作用该休矣！

    这些年，没少听到周边学校教师因病英年早逝的消息。一些教师轻视小病熬成了大病，一些教师积劳成疾待检查出来已是晚期……这些“感人”事迹背后，不但是教师拖垮了自己的身体，预支了生命，而且也给家庭、学校和学生带来更大的损失。

    都说“身体是革命的本钱”。对于每一位教师来说，要想更好地为教育事业做贡献，强健的体魄是最重要的。否则，不仅降低工作、生活和生命的质量，而且会成为社会、学校和家庭的负累，纵使你教学的水平和能力再高，也只是枉然。教师也是人，也食五谷杂粮，生病总是难免的，在病情面前不轻视不回避不拖延不硬撑不硬挺，“有病早治无病早防”是一种正确的常识和态度。

    个别媒体不该用藐视生命的道德高地“绑架”教师，教师带病坚持上课不值得倡导，只有爱护身体，以人为本，才能拥有健康的教育生活。