爱有多深，梦想就能走多远

    教师生涯中那些难忘的事儿

    “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在人生旅程上，老师丰富着我们的心灵，为我们点燃了希望的光芒。我们对老师的歌颂永无止境，而作为一名老师，他们又是如何看待自己的教师生涯呢？在教师节来临之际，让我们倾听不同年代的老师执教生涯中那些难忘的事儿。

    安贫乐教无怨无悔

    退休教师  池仁学

    我于1963年参加教师队伍，一直到2004年退休，退休后又在民办学校干了十年。五十多年的教学生涯，给我留下了许多美好的回忆，其中上世纪六七十年代师生的那种安贫乐教、乐学的情景，让我印象尤为深刻。

    上世纪60年代初，全国上下正掀起学习雷锋活动热潮。自力更生、艰苦奋斗蔚然成风。初为人师的我，在这种大环境的感染下，自然毫无怨言地工作。当时教学条件很差，老师手中只有一本教材和教参，学生所有作业的标准答案、期中期末的复习提纲、试卷都由老师自己编写，自己刻印。记得有一位老教师每天上班几乎都背着文书包，包里装着的全是刻印用的蜡版、蜡笔、蜡纸。除了干好本职外，我晚上还要为成年扫盲班上课，寒假要配合公社做好春节宣传，暑期要参加支农劳动。平时稍有空闲，就要去家访。一学期下来少则四五次，多则十几次。由于经常家访，联系密切，至今我仍能讲得出第一届每一位学生的家庭地址以及家访的情景。面对这么艰苦繁重的工作，我领到的报酬是每月26元。但不知怎的，我却感到非常满足，这大概就是我的教育情结吧。

    到了上世纪70年代初，我印象最深的是在新华中学任教的那段岁月。那时候，全校150多名学生，6位教师，挤在上戴村一座不到500平方米的旧庙里。阴暗的教室，潮湿的泥地，破烂的凳桌，师生每天上下班步行4趟约2个钟头，教师还被戏称为“臭老九”。就是在这样艰苦的教学环境中，我们几个老师依然积极自觉地履行职责，学生们依然认真刻苦地完成学习任务，并经常在老师的带领下，参加支农义务劳动以及社会宣传活动。更值得一提的是，在当年这些学生中，后来竟涌现了一大批社会精英，其中有在中央重要部门担任要职的，有在市、镇党政机关里担任领导职务的；有为地方经济建设作出卓越贡献的优秀企业家，有在平凡的岗位上作出非凡业绩的实干家。每当谈到在上戴庙的那段时光，我便油然而生一种莫名的惊叹与深思：艰苦磨砺人啊！

    回顾五十多年的教学生涯，我深切地体会到，只有把教师这一职业作为一种信仰，才能耐得住寂寞，才能乐贫乐教，执着地去追求、去奋斗。教师也只有在这种价值观的支撑下，才能恪守教师的职业道德，才能凭良心教书，做到终生从教，痴心不改，无怨无悔。

    儿童初心，惊艳我的师者年华

    塘下实验小学  戴海棠

    心爱的耳环上掉了颗红豆大小的黑珠，我赶忙寻觅。“老师，你在干什么？”“老师，你找什么呀？”“老师，珠子长什么样？”“老师，我帮你找？”……孩子们见状，非常热心地帮忙：一个一个的在找，三五成群的在找，找珠队伍竟然越来越壮大。我思潮起伏，戚然动容，对孩子们说：“没关系的啊，不用找啦。”一向听话的他们此时“置若罔闻”。片刻之后，找珠未果的轩询问：“戴老师，你刚去过哪些地方？”我确定就餐之前左耳环是完整无缺的，就是从食堂到一楼办公室之间，遗失黑珠。孩子们自动分散，办公室这边一圈人，食堂那边一圈人，甚至连我没去过的楼梯上都有孩子低头细寻的身影，找珠范围居然越来越拓宽。我心潮澎湃，眼眶湿润，朝孩子们喊：“真的不用找啦，没关系啦！”他们的聪慧，他们的专注，他们的执着，汇成我眸中最迷蒙最迷人的景致。“找到了！找到了！”鑫欢呼雀跃。黑珠被她捧在手心，在我心中不断扩大，扩大……“再见”中，摆手中，孩子们云散风流般，我，还没来得及说谢谢呀。

    这段记忆被我珍藏、呵护五月有余了——小学教师这份职业，馈赠我们犹如和璧隋珠的儿童初心——至善至纯。“儿童”两字，有着与生俱来的美，足以抵制浮躁与喧嚣，安顿我们的灵魂：素年，静笃，清欢。披上童心满缀的蜜意盔甲，师者仅为钟灵毓秀的城池冲锋，绝无怨尤。

    这些孩子是我在塘下实验小学执教语文的前任和现任两个班级学生，最大的不过二年级。然而他们的童心里饱涵尊师爱师，美德在他们身上得到了传承。报李投桃，师者誓约：亦要惊艳生者的年华。

    用画笔渲染心灵

    塘下镇第二小学  谢爱玉

    岁月流逝，倏忽十年。十年的时光荏苒，我用手中的画笔和孩子们一起描绘着多彩的世界，虽有辛苦，更有欢欣。

    记得6年前，为了让农村有兴趣特长的孩子享有更好的学习机会，学校组织了美术和陶艺社团，我成为社团的辅导老师。开团那天班级挤满了学员，但我无从筛选，因为每一位学生在我眼中，都像一朵朵五彩艳丽的鲜花，充满了生机和活力！那天有这样一个学生，刚来到社团的她，衣衫破旧，头发蓬乱，同学疏远她，但腼腆自卑的她眼神却充满渴望。于是，我不断鼓励她：“有进步！”、“继续努力，真棒！”。在我的“特殊照顾”下，她慢慢变得自信、开朗起来。从开始笨拙地拿着画笔死板临摹，到后来胸有成竹自信勇敢。我不敢想象她的心理经历了怎样的变化，只知道通过画与话的交流，她逐渐在改变！她的班主任欣喜地告诉我：“这孩子上课会举手发言了！”“爱干净了，还当上了劳动委员。”“经常看到她埋头画画，说要当美术老师呢！”……尤其令我没想到的是，当年成绩平平的她，几年后却考上了市十中！当这个孩子来信报喜时，那一刻我热泪盈眶，为学生成长而欣喜。我不敢想象，假如当年筛选时我拒绝了她，会怎样……

    还记得我们每年都要参加市里组织的艺术节和科技节，为了让这些毫无绘画基础的农村学生能在大赛中获得优异的成绩，作为学校惟一的美术教师，我在自己办公室里摆满桌椅，腾出一切能利用的时间，开始了漫长的赛前训练。绘画、剪纸、设计、篆刻、书法……不同的孩子，都要区别对待。有一年在“招募自愿者”时遇到这样一个孩子，说实话，他的绘画水平很一般，但是参与热情非常高。每天课间课后主动出现在我办公室，每次都缠着我问这问那。“老师，我画的怎么样？”“老师，您再帮我看看。”“老师，我能获奖吗？”我实在不忍心打击他的积极性，总是“违心”地告诉他画得很好，并给了他一个学校的奖次。后来，他读高中时给我发了一条信息：“谢老师，感谢您用一颗善良的心保护了一个孩子的自信和自尊，让我学会了感恩这个社会……”我想，我付出的是一份爱，但收获的却是更多！

    这些平凡的小事，每一位为人师者都曾经历过，虽然平淡，却是我教育生涯中最宝贵的财富，鼓舞着我和我的孩子们循着光明的方向，不断拾取沿途灿烂的风景！

    记者 陈绵绵 整理