重视学生劳动教育

    刻不容缓

    ■陈桂芬

    学期即将结束，据媒体报道，温州大学城一些学生纷纷将脏衣服等用快递寄给母亲，有的大学生一次邮寄了十几件。这样的“孝顺”方式，还真让人汗颜。现在从大学生到小学生不爱劳动已经是普遍现象，学校重视劳动教育已刻不容缓。

    上世纪六七十年代，学校每周都开设一节劳动课，中小学生必须参加劳动。学校校园环境、教室、厕所、操场等都是分班包干打扫，班级每天一小扫，学校每周一大扫，即使校舍不漂亮，也打扫得干干净净。有时农村开展农业大生产活动，学生也参加义务劳动。

    现在学校虽然开设劳动技能课，往往被主课所挤占，即使上劳动技能课，学生也没有参加真正意义上的体力劳动。很多学校除了教室外，大多数是校园清洁工来打扫卫生，有的家长甚至代劳帮孩子打扫教室。而在家庭方面，一些家长望子成龙、望女成凤心切，为使孩子能考上名牌大学，把孩子本应自己做的事全部包揽下来，十三四岁的学生不会叠被子，不会洗袜子、手帕，扫地成了普遍现象。

    学生面临着沉重的课业负担和升学压力，放学后去上辅导班，周末也不放过，学生只注重学习，打题海战役，即使他们想帮父母干点家务事，也是心有余而力不足。到了大学，连生活常识也不懂，基本的生活劳动不想干，也不会干，把脏衣服、被子、毯子带回家的学生多的是。四体不勤，五谷不分，其危害是严重的，学生即使成绩取得高分，也是高分低能，将来自理能力弱，没有良好的体魄，吃不了苦，受不了委屈，经不起挫折，这些大学生将来会有作为吗？

    机器不转动会生锈，人不劳动会减寿。一些发达国家很重视学校的劳动教育：美国、德国法律规定了6岁到18岁的孩子应该做家务和参加社会劳动。德国有6％的中小学生打过工。日本一些中学组织学生到生活条件差的岛屿、农村、山区去接受劳动锻炼。而我们国家有些学校开展了一系列劳动教育的尝试，也取得了一些成绩，但效果还不是很显著。

    笔者认为，为提高学生的德智体美劳全面发展，不管大学还是小学，学校不妨每周让学生参加一次体力劳动，学校环境卫生也不用清洁工打扫，全部分片包干由学生打扫；学校有条件的，不妨开设劳动基地，让学生有种植农作物的体验。这样不但达到体力劳动的效果，而且还可从中学习农业科技知识。每学期还可安排学生去街道打扫卫生，让学生体验环卫工人的艰辛，使学生更加尊重环卫工人的劳动，养成讲卫生、不丢垃圾的习惯；寒暑假小学生每天在家可做些家务，中学生、大学生可参加社会实践，知道父母赚钱不易。

    作为家长和学校，只有让孩子们从小树立正确的劳动观念与态度，让他们积极参加有益的劳动，给他们多一些磨炼机会，才能使他们在激烈的社会竞争中立于不败之地。