男生·女生

    ■通讯员 李鹏

    在学校里，拿起相机拍摄学生及他们的课堂课余生活，至少有五六年时光了。由于局限在较表面的记载，造成图片可看性不强或不能直接构成摄影作品。真正考虑以镜头语言去描述，还是最近的事儿。

    在一种开放性与生成性很强的实践课堂，孩子们去掉了“伪装”，天性与“劣性”自然显露，视觉场面的刺激度不少。但由于画面把控不够与专题提炼不到位，拿出来的一组照片感觉有些松散。因此我总想真正用一组带有自己观点的图片去描述学生。

    有目的的拍摄与整理开始后，还是困惑重重，到底怎么去具体描述学生？辗转反侧之后，我用了相当长的时间，寻找着一些会恒久存在的典型碎片，如学生与某些环境符号的关联、活动中学生之间的画面呼应、男女生独特特征表现的瞬间等，再运用拍摄手法，进行上百次的概念式选取，框出基本能认可的识别图，以男生女生两列并行，整个组照在纪实中产生观点、且观点不脱离实际场景。

    组照的操作历程显然难于以往的档案式拍摄，经历这组图片之后，我发现初中时期男生和女生都有着丰富的个性:男生群落有默契也有霸气，顽皮中创意不断；女生群落有宁静更富秩序，细腻中不缺率真。但他们始终保有“非教育”的元素，这些元素与生俱来，也许不同人持着不同程度的喜与恶，但我觉得原生态的存在，永久可爱，无需教化、无需改变。