如何理清课文人物关系？

    陈哨飞：用“一只眼睛”看清读透文章

    ■记者 张洵煜/文 特约记者 陈银贤/图

    上语文课，怎么才能把握文章脉络，读透文章深意？

    3月30日上午10时40分，新华中学语文教师陈哨飞为七年级（2）班学生上了一堂《泥人张》，启迪学生通过“一只眼睛”看清多层人物关系，体会文章背后的深意。

    课堂一开始，几张活灵活现的泥人图片出现在屏幕上，马上吸引了学生的注意。随后，陈哨飞引导学生回看预习作业情况，带领学生打开学习思路。

    原来，为了让学生形成课前预习的习惯，陈哨飞摒弃以往笼统地交代学生自己回家预习的做法，而是根据课堂内容，提前“量身定制”了一份课前预习作业，包括难点字词注音、新成语造句、语言赏析、主旨探究，紧扣课堂主题，让学生有针对性地感知文章内容，并将笔记写在一张纸上。陈哨飞称之为批注法。

    一番“预热”后，陈哨飞抛出了第一个问题：“你们看到了一个怎样的泥人张？”

    “技艺精湛！”“勇敢机智！”……不少学生迫不及待地说出自己的答案。

    “别急，我们仔细阅读文段，根据文章中的‘证据’找线索，然后分小组交流，竞赛回答。”陈哨飞笑着说。

    不一会儿，好几个学生举手要回答。

    “‘手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。’这句话通过夸张的手法，说明泥人张手艺高超。”

    “课文第12段，体现了泥人张勇敢机智，不惧怕恶势力。”

    ……

    “很好，小组加一分！”学生们的答案均得到陈哨飞的肯定。小组竞赛的方式提高了学生的积极性，课堂氛围逐渐热络起来。

    一番循循引导后，陈哨飞又抛出新问题：“你们看到了一个怎样的海张五？”

    结合学生课前利用批注法作出的笔记以及课堂上的激烈讨论，陈哨飞整理出了学生们的“智慧结晶”——海张五是一个粗鲁嚣张、目中无人、爱面子有地位的人物。

    “看清人物性格还不够，我们还要加上自己对人物的理解，有感情地朗读，才能吃透人物。”陈哨飞说。

    随后，陈哨飞让学生即兴表演一段海张五与店小二之间的对话。两名学生马上举手，上台表演。

    “益照临的张五爷可是稀客、贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”女生扮演的店小二拉长了嗓音，表演得像模像样，惹得台下的同学捧腹大笑。

    “众位吃客、看客和伙计是如何看待泥人张和海张五的争斗？”轻松时刻过去后，陈哨飞又抛出这个问题，将学生拉回思考中。

    批注法又派上了用场。陈哨飞整理出学生的想法，并通过朗读、分析、讨论，肯定并归纳了学生的答案。

    本以为“三个看”已理清课文人物关系，不料陈哨飞又问了一个问题：“作者冯骥才从中又看到了什么呢？”

    学生们似乎有点懵。陈哨飞笑着说：“这个问题看来有些难。没关系，我们回想一下之前的三个‘看’，再结合作者的背景和经历，答案就浮出水面了。”

    在她的引导下，学生又学习了冯骥才的个人简介及写作风格，慢慢地有了比较统一的答案：冯骥才“看”到了当时底层老百姓的心酸辛苦，表达了关怀悲悯之情。

    这时，陈哨飞在黑板上画出一只眼睛，里面包含了泥人张、杨巴、海张五、众吃客及作者、读者等人物。她说：“同学们，课文阅读并不难，只要我们理清人物关系，并用‘眼睛’看清人物关系，读懂人物性格，深挖文章深意，我们就能离作者的用意更近。”

    最后，学生们齐声朗读了特蕾莎修女的名言：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。在这句别有深意的名言中，一堂特别的语文课结束了。

    记者注意到，陈哨飞在整理学生运用批注法作出的评析时，会将学生的姓名也标注在一旁。为什么要这么煞费苦心地整理学生的见解呢？

    “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。学生是学习的主体，老师是帮手，要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。”陈哨飞说，将学生的想法和名字写在板书上，是对他们想法的尊重，并激发他们的问题意识和进取精神，更乐于思考、主动思考。

    名师名片

    陈哨飞，塘下新华中学语文教师，中学一级教师。从教11年，曾获得“瑞安市教坛新秀”、“瑞安市学科骨干教师”、“市先进班主任”、“市优秀指导师”等称号，并成为第五批学科中心组成员、市作家协会成员；曾获得瑞安市优质课评比二等奖，多次承担市级公开课；教学论文《静等“微”风来 笑待万花开》获得瑞安市一等奖、温州市二等奖等，《今天你创新了吗？》、《撑一支长篙  向语言更深处漫溯》、《我有  我精彩——语文课堂教学也创感》、《关注自我  扎实文本 ——浅谈如何提高语文教学的有效性》等多篇教学案例获瑞安市一、二等奖；参加读书征文比赛，《教育，需要保持一种特立独行的姿势！》、《当“改革”遭遇“创新”……》等读后感获温州市一等奖，《中考啊，作文…》、《从那一刻开始》、《雨落黄梅时分》等多篇教育随笔在学区教育网、瑞安日报等发表，下水文《半城山  半城水》发表于《温州文学》等。

    推荐书籍

    给学生推荐的书：《俗世奇人》、《呐喊》、《围城》、《活着》、《老人与海》

    给教师推荐的书：《语文建设》、《初中语文教与学》、《名作重读》、《名作细读——微观分析个案研究》、《教有所思》、《我就想浅浅地教语文》