一份来自塘下镇中心小学二（4）班的暑期作业

    暑期阅读可以这么来！

    塘下镇中心小学二（4）班向日葵阅读班在教育界小有名气，识字量还不多的二年级小学生竟然已经开始出诗集了。而他们的班主任曹老师也经常被人问：“你们班小朋友怎么可以写得那么多？你每天都布置写日记吗？”“你是怎么教的？你有什么办法吗？”……

    日前，记者特地向曹老师“取经”，曹老师把这些归功于阅读。透过阅读，可以自在地穿梭古今，遨游于任何我们想停留的所在，阅读给了我们一个无限可能的多彩世界！而阅读的好处在以后的写作中自然而然显现出来。

    假期里，怎么挑书？怎么阅读？有哪些书可以推荐？我们从曹老师给孩子们布置的暑期作业“说”起，曹老师给孩子布置的暑期作业，可不是简简单单地列出书单让孩子定时定量地完成，而是用孩子更容易接受的方式去读，去看，去分享。

    怎么读：

    选好书，一起读，书影共读

    选书，曹老师建议选孩子自己喜欢的书来读

    1.找“同一主题”的书读起来。读同一主题书，可以比较异同，可以发现写作特色，这样读起来会更有收获。家长在给孩子选书的时候，也可以按照这个规律来。比如，孩子喜欢动物小说，可以读《孤岛野犬》、《戴脚环的大雁》、《昆虫记》、《疯羊血顶儿》、《小狼小狼》等，连续读“同个体裁”的作品，了解这个体裁的写作手法，去了解童话，了解民间故事，了解诗歌，了解小说……

    孩子喜欢罗尔德·达尔，可以给他们找《查理和巧克力工厂》、《了不起的狐狸爸爸》、《女巫》等，连续读“同个作家”的作品，了解这位作家的写作风格，走进李白，走进鲁迅，走进西顿，走进新美南吉……

    2.找“一群朋友”读起来。一群人读，可以互相聊书，可以互相换书，可以互相比赛，这样读起来会更带劲。

    曹老师跟记者分享了二（4）班的读书方法。暑期里，孩子们每看一本书都会记录下书名和页数发到班级微信群，实行“阅读打卡”，这样读就有种比赛的感觉，读得多很有成就感，读慢了赶紧追上。

    3.找“拍成电影”的书读起来。可以参考二（4）班小朋友看的书目和电影：《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、《爱丽丝梦游仙境》、《夏洛的网》、《小淘气尼古拉的故事》、《绿野仙踪》、《极地特快》、《野兽国》。

    读一本书，看一部电影，书影共读，这样读起来会更有趣。

    激发阅读兴趣：

    自主“研究”，赚取自己的假期奖学金

    阅读首先源自兴趣，而不是硬逼着孩子去看世界名著，曹老师分享了一种比较另类的读书法—以生活中的人事物为切入点去研究，去查找资料。

    尝试着像研究员一样进行研究，比如选择一项你感兴趣的内容进行研究。研究的内容可大可小，可以是一本书、一个人、一项运动、一块田等。以研究为出发点，多途径查找资料，想方设法让自己的研究丰富起来。你可以到图书馆找，或上网搜集，或访问相关人士，并配上图画、文字说明，把大致写满画满。让孩子的从阅读中获得的创意。

    为激发孩子的阅读兴趣，她给孩子的暑期作业中设置赚取“奖学金”的项目：家长们针对孩子们暑期研究、朗读、阅读、阅读推广讲座都给予一定的奖励。

    教师简介：曹海棠是塘下镇中心小学语文教师，专注于小学群文阅读课程的探索与实践。获全国第二届群文阅读教学大赛特等奖，温州市学科骨干教师，温州“爱阅读”指导团导师，《群文阅读·新语文读本》特约作者。

    二（4）班暑期作业

    宋旻航《欢乐菜地》：

    宋旻航研究他们家那块菜地，田里有什么瓜果，怎么做，这些瓜果有什么功效等，有的玩，有的吃，多好玩！

    董律伸《生活万花筒》：

    董律伸把自己五彩缤纷的暑假生活记录了下来，制作成一幅生活万花筒，多绚丽！

    钟博宇《中国生肖文化》：

    钟博宇把自己最喜欢的书也作为研究对象，研究中国的十二生肖文化，多韵味！

    余柯 《爷爷的小农场》：

    余柯将自己在爷爷的农场里所见所感用画笔画了出来，为大家展示了丰富的假期生活，多有趣！