这堂课，有点意思

    马鞍山实验小学五（6）班 蔡悦瑶

    “在一个长8米、宽5米、高2米的水池里注满水。然后把两条长3米、宽2米、高4米的石柱立着放入池中，水池中溢出的水的体积是多少？”在教室里，数学王老师读完题目，抬起头扫视着我们：“小A，你来说说。”

    “3×2×4=24，24×2=48（立方米）。”身为学霸的小A不假思索地回答。

    “不错，那你来说说为什么这样计算。”王老师一边说一边拿起粉笔在黑板上迅速写下算式。写完后转过身，还对着小A微微一笑。

    教室里这时起了一阵小小的骚动，好几个同学在交头接耳。

    “水池中溢出的水的体积应该等于这2根石柱的体积，所以我把石柱体积算出来就行了。”小A自信满满的声音在教室里回荡着。

    王老师却只是“嗯”了一声，没有表扬也没有让小A坐下，静静地望着我们，眼神中有期待，好像又有些失望。同学们却只顾埋头抄答案。我低头看看自己的答案——它和小A的不一样。我犹豫了一下，还是坚定地举起了手。

    “悦瑶，你来说。小A你先坐下。”随着王老师略带笑意的声音，同学们都惊讶地纷纷抬起了头，暂停了抄答案的动作。

    我紧张得喉咙发干，咳嗽了两声，终于憋出几句话：“水池仅有2米高，所以浸入水中的石柱体积应该是3×2×2……因此溢出的水的体积是24立方米。”

    “是的，小A错了。”王老师说着拿起红色粉笔在原来的算式上打了个“X”,对着我们“嘿嘿”一笑。

    这下，班里炸开了锅： “我以为小A的一定是对的呀！老师也真是的，干嘛要把错的答案写下来呢？”

    “我本来的答案也是对的，却把它改错了。”

    “老师套路深啊！”

    这堂课，有点意思。它告诉我：数学，是严谨的；学习，是严肃的。只有扎扎实实地学习，不偷懒，不耍小聪明，才能在课堂上拥有“虽千万人吾往矣”的勇气！

    (指导老师 吴爱红)