现在的学生都“玩”什么？

    家长再不了解创客真就读不懂孩子了

    ■记者 欧苗苗

    未来的家长，不懂创客，可能就读不懂孩子！

    未来的市民，不懂创客，可能就读不懂教育！

    那么，创客到底是什么？

    “创客”一词来源于英文单词“Maker”，最早的含义是自己动手制作，也就是我们常说的DIY，小到儿童手工，大到家具，找到材料，自己动手做。现在指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。其实，就是在动手过程中，增加了智能化和自动化。

    当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。

    创客 将成为学生必修课程

    如果你的孩子现在都还没玩转创客，那么，他或许将输在起跑线上。

    先看看教育部门是怎么说的。

    目前，国家开始重视青少年儿童的科技教育。温州市教育局也曾发文件明确要求，所有的公立学校都要开设创客空间，开展创客教育。此前，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，将机器人编程纳入高考。在信息技术和通用技术课程要求中提到，学生将学习了解物联网、人工智能、3D打印、机器人等新技术，同时还将培养学生的创客精神和创业能力。这意味着，“3D创客”类课程将成为高中学生必学内容。

    但是，一些家长不解：为什么说创客教育是未来教育的方向，学校还不普及？

    记者了解到，其实现在很多学校都开设了机器人实验室，只是大多数家长不知道而已。限于经费和师资问题，短时间内没有办法去普及推广，但每年教育部门都会定期举办机器人创客大赛。

    去年12月9日，温州市第四届青少年创客文化节在瑞安广场盛大举行，瑞安市实验小学、瑞安市隆山实验学校等17所学校被授予温州市第三批“创客教育基地”。除我市学校小创客们的参与外，各周边县市区的学校师生及各地参观者也都纷纷慕名而来。现场设立了82个展位，时尚感和科技感紧密结合，创客们脑洞大开的创意，参观人次突破3万，让不少家长零距离接触创客，感受科技教育的魅力。这些，足见创客的魅力。

    现场，有和青少年直接对话的小胖机器人；有数个针筒串联在一起的个性机械；有零件拼装的智能无人机；有代表“黑科技”的3D打印……小创客们玩得不亦乐乎，驾轻就熟，仿佛天生就是小专家。他们沉浸在科技的世界里，丝毫不受会场嘈杂的声音影响，一些家长们则看得目瞪口呆。

    不少家长感叹：“不看不知道，自己已经跟不上孩子的脚步了。这样的教育在我们上学的那个年代闻所未闻，更别说体验和操作了。”

    在近几年的教育实践中，我市确立创客文化发展规划，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。

    2016年，我市制定了创客教育发展计划，加大推进创客空间和创客基地的建设力度。当时，我市共创成11个创客教育基地、24个创客空间，师生反应良好，在全社会也引起“蝴蝶效应”。

    2017年，我市“跃过龙门再出发”，按计划确定38所学校作为去年创客创建单位，共创成17个创客教育基地、 21个创客空间。

    这意味着，创客教育已经成为一种势不可挡的趋势。

    创客 尽情玩出来的学习

    “创客教育就是玩，就看你玩的方式对不对。3至15岁的大小朋友都可以玩。”这是酷玩星球创客中心的负责人赵剑对创客的理解。

    “创客教育是在玩的过程中去培养孩子的各种能力，能力是重点，玩只是过程，同时孩子喜欢玩这种方式。”赵剑说，如果你跟孩子说你今天去上课吧，也许很多孩子都不乐意；但你跟孩子说你今天去玩创客吧，相信大多数孩子都非常高兴。一种是被迫学习，一种是主动要求，效果肯定也不用细说。

    很多家长不解，认为学习创客教育没什么必要。那么，创客，到底给孩子们带来了什么？改变了他们什么？创客提高了孩子们的自主性。在创客工坊里就是自己出主意、自己捣鼓、找出结论，完全是一种开放式的。导师的活动只是辅导、辅助，与导师主导下的教育理念截然相反。这也是不少初涉创客的家长们的感受。

    什么是自主性？赵剑分析，就是强调学习者成为学习的主体，主要包括不同于传统教育的三种学习方式：探究、捣鼓和改造。探究，指学习者对材料的开发、选取、出现的所有可能性保持高度的开放性和好奇心，而不是老师准备好材料，准备好教材，让学生机械模仿。捣鼓就是动手做，实际上就是对各种的材料工具方法，进行有目的的摆弄、探索、测试。改造就是不满足于现有的材料和工具，通过重组和重用赋予工具和材料新的用途。这三种学习活动都体现出学习的自主性。

    也有老师认为，学习创客与不学习创客还有着非常重要的区别。创客让孩子们充分运用了左右脑功能的差异，比如左脑是线性思维，右脑是非线性思维，左脑重在逻辑推理，而右脑实际上更加偏重于形象思维。也就是说，要在创客教育中，反复地引导开发思维的多样性，进一步开发右脑，增进全脑创造力的提升。

    “很多家长很无奈，自己的孩子学习过于死板，不知道如何举一反三，缺少创新。” 赵剑说，创造性思维指的是孩子的一种简单思考的方式，比如9+5=？，一部分孩子就死记硬背14，另一部分孩子是9+5=9+1+4=14，结果相同思考方式不同。这只是一个简单的例子，但也可以充分体现出“会”学习的孩子可以轻松应对考试成绩的压力。而创客，就是让孩子学会学习。

    赵剑认为，“创客教育就是让孩子们尽情地玩，在玩中完成经验学习，而不是知识学习。主要是学习如何创造的过程，而不是书本上用来考试的东西”。

    未来的竞争来自能力的竞争，能力的提升带动学习的提升、魅力的提升。

    孩子需要童年，孩子更需要玩具，用创客来代替手机也是一种不错的选择。

    学创客并不一定要让孩子成为科学家，但一定要让孩子有成为科学家的能力。