且慢提高中考体育满分标准

    ■高振千

    日前，温州市教育局发布《温州市初中体育与健康学业水平考试实施意见（征求意见稿）》，将从2021年开始实施。与目前我市初中体育考试使用的考试评分相比，实施意见中多个项目的满分标准有所提高。以男生为例，1000米跑满分标准从3分40秒提高到3分25秒，立定跳远满分从2.4米提到2.46米，跳绳满分从每分钟175次提到180次，掷实心球满分从9米提到10米，篮球运球投篮满分从20秒变为19秒，游泳满分从3分30秒提高到2分40秒等。

    人们不禁要问，温州何以出此“提高中考体育标准”之“狠招”？原来是近些年来温州高中生体质健康排名全省靠后。针对学生体质持续下降的尴尬，为进一步加强和改进学校体育工作，促进青少年学生健康成长，力争使温州市中小学生身高体重指数合格率居全省前列，万般无奈之下，才下此“猛药”，希望以此全面提升全市学生的身体综合素质。

    实际上，温州将体育考试成绩列入中考总分也有二十多个年头了，应该是省内外比较早的地区之一。这么多年下来，耗费了多少人力物力财力，对学校的体育工作起了多大促进作用，对增强学生的体质发挥了多少效益，无人知晓、无人深究，一直以来也无有据有理有力的科学报告。仿佛一旦将体育纳入中考就万事大吉，体育工作就被重视了，学生的身体素质就提升了。然而，严峻的现实还是告诉我们，温州市中小学生的体质并未因此根本好转，无论浙江省通报的垫底还是温州市调查结果的显示，学生的体质健康状况依旧不容乐观。

    这似乎也说明，把学生的体育考试成绩列入中考总分与学生的身体素质提升并未呈正相关态势。而如今为了加大扶持学校体育工作以及增强学生体质的力度，一再提高中考体育的分值和标准，怎么看都有“头痛医头、脚痛医脚”的味道，绝非对症下药。或许有人说，如果不将体育计入中考总分，那学生的体质有可能更糟糕。还能糟糕到哪里去呢？事实上，学生体质的下降根子不在于体育中考的分值和标准，中考的指挥棒作用也并非包治百病的灵丹妙药。而根源在于学生的课业负担过重、学校体育课未能规规矩矩地开展。

    如今中小学生大部分忙于上课、作业、考试、补课等，沉重的课业负担压得他们实在喘不过气来，“起早摸黑”是他们学习生活的真实写照。在校内，为了分数，有的学校和老师连课间、午间和课后都不肯放过，将学生频频滞留在教室里，从早到晚把课上个天昏地暗；即便是课间的十来分钟，有的学校出于安全考虑，也给学生设置种种约束，让他们课间也没玩个痛快。在校外，能把老师的作用按时完成都已经夜以继日了，节假日还要参加兴趣班、补习班等，整天被学业搞得晕头转向，弄得身心俱疲，哪里还有自由自在的时空？无论在校内校外，户外玩耍活动的严重匮乏让“豆芽菜”“小胖墩”“小眼镜”们“茁壮成长”，军训期间频频生病，集体大会站着晕倒……弱不禁风成为他们的代名词。学生过重的课业负担减不下来，提升他们的体质终究将缘木求鱼。

    学校体育课的不正常，令学生的锻炼大打折扣。突出地表现在体育课的“偷工减料”上，未按课程计划开足课时，体育老师未严格按教学计划进行，课堂上的随意和任意或者被挤占，这使本来就是“次科”的体育课雪上加霜。另外，体育课内容的单一，不但令学生兴味索然，也使学生的体能失去均衡发展；出于学生安全的考虑，或者场地和器材的限制，单双杠、爬杆、跳箱、跳高等有一定危险系数的项目，已经渐渐基本上淡出了体育课；出于应试的需要，急功近利地赤裸裸对准浅近的中考终极目标，体育课上只剩下长跑、篮球、铅球等考试项目。什么体育锻炼兴趣和习惯养成，什么掌握几项受益终身的体育锻炼技能，体育课的终极目的在考试分数面前自然统统要败下阵来，让体育课变为地地道道的食之无味弃之可惜的“鸡肋”。

    当前，增强学生的身体素质不能靠提高中考体育分值和标准，而要实实在在地解决学生的减负问题和上好体育课问题。有监考老师反映，一名女生考完篮球后无比怨恨地说“我这辈子再也不碰篮球了”！在某微信群里，谈起温州中考体育标准将进一步提高时，一些当年参加过体育考试的人居然感叹苦不堪言、深恶痛绝，同时不禁为今后的中考生深深担忧：他们的负担会将更加沉重，他们的体质能否“脱贫致富”不敢妄言。