据《温州日报》3月29日报道，近日，温州市学生实践学校迎来188位补考生，他们是未参加及未通过2021年初中毕业生劳动与技术考核的初三学生。温州率先推行“初中毕业生劳动与技术考核办法”，把劳动技能测试列入初中升高中必考项目。笔者为之叫好。

    劳动教育并不是新名词，上世纪六七八十年代，学校都开设劳动课，一周一天或一周半天劳动课，低年级至少有一节劳动课，学生需参加积肥、插秧、割稻、种植瓜果蔬菜等劳动。学校厕所、操场及周边环境全部由班级包干打扫，更别说教室了。当时每个学期还有一周农忙假，暑假初高中学生必须要参加“三夏”（夏收、夏种、夏粮入库）劳动，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体，促进学生全面发展的目的。

    眼下，随着农业机械化的普及，学生课业负担的加剧，劳动教育逐渐被社会、学校、家长所忽视，更多的是关注升学率。学生不会劳动、不爱劳动甚至不珍惜劳动成果的现象比比皆是，养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯。学生在家不扫地、不洗碗、不洗衣服，家长包揽一切家务劳动。这样五谷不分，四体不勤，脱离生产劳动，缺乏生产实践知识的学生，能德智体美劳全面发展吗？笔者认为，即使祖国富强了，家庭富裕了，辛勤劳动的美德决不能丢。

    近年来，国家陆续出台相关文件，多次强调加强劳动教育。去年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。其中十分引人注目的是，要在大中小学设立劳动教育必修课程和劳动周，每年有针对性地学会一至两项生活技能。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。有的省市还规定，小学一至二年级每周劳动时间不少于2小时、其他年级不少于3小时等。这是劳动教育的“硬指标”。

    劳动教育，并不是学校开设几节劳动课而已，要把劳动教育真正落到实处，树立学生劳动意识，实践意识。至少要让学生掌握几项劳动技能，并从劳动课程中学到并培养一定的分析、判断能力，吃苦耐劳、专注精神，才是劳动教育的真正目的。

    习近平总书记强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”路遥在《平凡的世界》中写道：“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”劳动是享受快乐和美好的源泉，是一大财富，能强身健体，能推动社会发展。学校开设劳动课，教育学生从小养成良好的劳动习惯，掌握劳动知识，学会更多技能，在社会做更多力能所及的公益劳动，将来才能为国家、社会做更多贡献。