■记者 季瑞芳 通讯员 金自强

    瑞安市职业中等专业教育集团学校（以下简称“瑞职教育集团学校”）创办于1995年。去年，该校成功通过浙江省中职名校建设验收，并入选浙江省中职“双高”建设计划。

    升学就业双丰收，匠心筑造学生成长立交桥。该校高考上线率持续在98%以上，近三年，本科上线人数居全省前20强，今年本科上线78人，平均就业率达99.43%。

    探索创新开新局，职业教育成果遍地开花。深化产教融合、校企合作，率全省之先开展现代学徒制试点建设，中职、高职和企业“三元融合”一体化人才培养模式改革；植根本土，开创地方非遗“二技融合 四步循环”活态传承创新模式；瞄准短板，谱写“六方协同 德能兼修 职社联动”的劳动教育温州样本。

    近年来，瑞职教育集团学校立足学校办学传统和办学实际，面向社会、面向产业、面向企业，不断提高职业教育的适应性，致力于培养一批有“温州魂、浙江情、中国心和世界能”的高素质技能型人才，坚定朝着高水平打造“中国特色、浙江一流和温州情怀”的中职学校砥砺前行。

    名校简介

    瑞安市职业中等专业教育集团学校是国家中职教育改革发展示范学校、国家级重点职业学校、教育部首批“1+X”证书试点单位、浙江省中职名校、浙江省教科研先进集体、浙江省“双高”建设立项单位。

    学校开设加工制造类、信息技术类、公共管理与服务类、文化艺术与教育类、财经商贸类、交通运输类等六大类16个专业。目前，全日制办学规模87个班级，在校学生3923名。师资力量雄厚，有专任教师297人，其中硕士生20人，专业教师中高级工49人，占32.7%；技师59人，占39.4%；高级技师15人，占10%。特级教师1人，正高职称1人，省坛3人，省教学新锐2人，温州名师5人，温州三坛22人次，温州骨干26人次，瑞安名师3人，瑞安三坛48人次，涌现出一批先进教师代表，叶海鹤老师评上省特级教师、省正高级教师；谢炳冲校长评上温州市名校长、“瓯越情”优秀校长；郑雅、陈海斌、叶芸芸等评上瑞安市名师。

    “三元融合”现代学徒制

    实现中高职一体化 为升学就业上双保险

    2017年，瑞职教育集团学校在电子专业探索现代学徒制试点。学校兼顾学生升学内在需求及瑞安本土企业技术技能人才需求，最终孵化出“三元融合”现代学徒制，该课题荣获国家级教学成果二等奖。

    何为“三元融合”现代学徒制？“‘三元’指的是中职、高职和企业，学生通过中职3年和高职2年一体化学习，掌握专业的基础理论知识，中间穿插下企业实践并熟练掌握专业实践操作技能，在招生招工一体化的基础上，按照“学生→学徒→技工→小导师”渐进式培养方式，培养出满足企业需求的高素质技术技能人才。”谢炳冲校长为记者介绍道。

    徒弟进了门，企业师傅要花时间和精力指导培训，必定会耽误生产效率，影响企业总体规划……为了解决师生实训过程中产生的额外企业生产成本，该校构建“五方协同”的育人新模式，以公开招投标的方式，由政府向企业购买学生实训岗位，破解校企合作“剃头挑子一头热”的老大难问题，产教深度融合，实现多方“共赢”。

    二技融合 四步循环

    地方非遗在职业教育中“活”起来

    非遗是祖先留给我们的宝贵遗产，要保护好、传承好、利用好。如何利用职业教育让“非遗”活起来？瑞职教育集团学校在学前教育专业探索“非·专”融合的过程中，走出一条“活”的路径来。

    2014年，学校将温州鼓词技艺作为首个教学载体正式引入学前教育专业教学进程，依托在校建设陈春兰大师鼓词工作室，实践探索“二技融合，四步循环”非遗活态传承模式，即鼓词技艺与专业技能相融合，“研-学-创-展”四步循环上升。经过多年建设，瑞职教育集团学校的鼓词教育呈现出生生不息的发展态势。

    走进校园，校内温州鼓词实训室古色古韵，配套鼓词校本教材、鼓词唱本和教学影像素材，实现了口口相授的技艺传授课程化。学校还与本地中小学合作建立温州鼓词人才培养基地，把传承工作延伸到初中、小学，开展系统化培养，选拔有潜力的学生特招进入学校学前教育专业开展鼓词专业训练，形成非遗系统化传承模式。

    此外，该校“竹丝镶嵌”、“旗袍制作”等特色课程也按该模式开展，取得不凡的成绩。2019年，学校非遗传承案例“浓浓乡音育校园、琴声鼓韵唱新篇”获评浙江省文明风采活动优秀案例，入选全国文明风采优秀案例，并作为浙江省中职学校仅有的入选案例，在全国职教活动周上进行展示，将浙南文化风采展现给观众。

    六方协同开展劳动教育

    培养现代工匠的温州样本

    劳动教育是中职办学的根本，是培养新时代瓯越工匠的重要一环。如何让学生建立劳动精神、劳模精神和工匠精神？近年来，瑞职教育集团学校着力构建政府、群团、学校、企业、社区和家庭六方协同的劳动教育机制。

    瑞职教育集团学校积极开展“多彩劳动”竞赛，学生们活跃在社会各个单位。在企业中，他们每学期进行劳动轮岗；在社区，他们到乡村文化礼堂开展文艺演出，进老年中心开展义务服务；在国旗教育馆，他们担任爱国主义兼职讲解员。校园内，温州民间工艺劳动教育基地、温州市竹丝镶嵌技艺传承劳动教育基地、温州鼓词非遗项目劳动教育基地、创新创业劳动教育基地等各式劳动教育基地建成。去年，该校被授予浙江省劳动教育实践基地。

    “多方参与”的劳动教育协同机制以学生发展为中心，有效整合六方劳动教育资源，构建“匠工-匠心-匠艺”三匠结合的劳动教育“价值链”，培养了一批劳动品德优秀的温州“新瓯匠”，实现了多方共抓共管和资源有效融合的新局面。