夜里在微信朋友圈看到了一对母子非常有趣的对话：“妈妈，你看，人有两只眼睛，对不对？”“是的。”“那为什么看到的是一整片的场景，而不是两个场景？”“这问题要不回家问问你爸？”“就是为什么看到的场景不是从鼻子这里分开呢？左边和右边，中间要么断开，要么交叉起来吖！”“嗯，比你老娘厉害了，我小的时候可没想这么深奥的问题……”下面还配了一张孩子创作的很有童趣的图画。

    于是，笔者在下面写了评论：“这问题真好！你孩子多大了？”朋友回复说：“他总喜欢问一些稀奇古怪的问题。上小学二年级了。”感觉意犹未尽，又在微信中给朋友发去了消息：“越稀奇古怪越好。想办法给找到解释。只是随着年级升高，学校教育的不断介入，到时候什么问题都没有了。大部分孩子的想象力、创造力就是这样被扼杀的。”这个问题太有意思了，作为大人也很想知道答案，难得孩子能将自己的思考提出来，包含丰富的童心和好奇心。

    朋友说：“孩子从小喜欢跟我唠嗑，会问很多很多问题，现在问的问题我是更答不上来了。我希望一直保持这样的亲密关系和保护他这样想象力的。”我回复：“正是孩子最爱提问的年龄，好好指导或共同寻找答案。这种好奇心才是激发孩子学习兴趣的最好动力，值得细心呵护。”

    曾经看过一幅讽刺教育的漫画，记忆深刻。一群孩子在走进学校前脑袋都是千奇百怪各种形状的，里面装满各色各样问题，从学校出来脑袋都是一个标准模样了，什么问题都没有了。流水线式的学校教育，加上愈演愈烈的应试教育逼迫，一味地为应试而追求的划一标准答案，将绝大部分孩子脑袋中的奇思妙想弄没了。教育者不仅没有耐性认真应答孩子提出的疑难问题，有的甚至还加以无情的呵斥，随着年级的递增，也就难怪孩子越来越不会提问题了。

    由于孩子的提问得不到合理、科学的解释，以及被教育者以不屑的姿态对待，难怪孩子不再也不敢提问题了，加上学业负担日渐深重，久而久之，孩子就提不出问题了，那些宝贵的好奇心也就此泯灭不复。好奇心原本能激发孩子强烈的天然学习兴趣，促进孩子学习动力的形成，好奇心一旦彻底失去，只剩下功利的考试分数目标，那些想象力和创造力的培养就成为无水之源，纯粹的应试教育就这样将孩子的好奇心折腾得杳无踪影。

    如何在应试教育的夹缝中，呵护孩子的好奇心还真是一个两难的问题，其实也不外乎陪伴孩子走进大自然扩大视野，让孩子通过阅读打开眼界，积极参与各项实践活动，培养动手动脑习惯和能力，可惜留给孩子这种渠道的时空也越来越缥缈。