【开栏语】有特色的学校就是教育事业高质量发展的一个精彩注脚。近年来，塘下镇在我市儿童友好城市建设的背景下，充分挖掘地方资源，创新驱动，精准定位，特色教育发展成效显著，因校制宜形成了“一校一特色”的靓丽风景线。
今日起，本报与瑞安新闻客户端推出“一校一品创特色”系列报道，挖掘塘下辖区特色学校，展现塘下学子在“特色教育”中遇见美好未来。
■记者 吴戌慧
走进塘下镇第四小学（以下简称“塘下四小”），“古代贤者陈傅良清廉墙”映入眼帘，习习清风沁人心脾，琅琅书声清脆悦耳，校园里处处弥漫着“贤”文化的氛围。
多年来，塘下四小推行“快乐教育”理念，在重视教学成绩的同时，关注学生的身心健康和精神成长，把育人的落脚点和终极目标放在“立德”与“树人”上。
“小傅良”上线3年接待500多人次
“行走的思政课堂”有料又有趣
“陈公的父亲陈彬是一名精通《易经》的私塾先生，陈傅良幼年早学，九岁的时候父母双亡，他勤奋好学，读书夜以继日……”日前，在陈傅良纪念馆内，塘下四小的小小讲解员们讲起陈傅良幼年的故事来声情并茂，参观者听得津津有味。
陈傅良，字君举，世称止斋先生，是南宋时期著名的思想家、教育家，是永嘉事功学派承前启后的重要学者。他的“经世致用”之说对瓯越文化的发展起到了深刻的影响。陈傅良纪念馆坐落于温瑞塘河之畔、塘下镇陈宅社区陈傅良文化公园内，馆内一层展厅从陈傅良的身世源流、卓著事略、止斋思想、永嘉学派、师友门徒、诗文选列、历代评价、文化弘扬八个单元详尽阐述他的一生。
在陈傅良纪念馆，活跃着一支由塘下四小学生组成的特殊讲解团——“小傅良讲解团”。他们不定期“上岗”，承担着本校学生参观纪念馆时的讲解任务，也为社会各界人士用“童音”讲述永嘉学派先贤陈傅良的生平往事，成为纪念馆一道靓丽的风景线。通过讲解，他们扬瓯越文化之风貌，传先辈教育之情怀，对于千秋贤者陈傅良的品格精神，也有着自己的理解。
据了解，该讲解团成立于2020年7月。纪念馆内八个单元由讲解团的10余名学生分组讲解。该校大队辅导员兼培训老师陈引秋介绍，首批“小傅良”由该校二至四年级各班推选参加，此后每年通过该校“读书节”活动选拔优秀朗诵者进入队伍。
“当‘小傅良’讲解员，不仅让我学会了轻松自然地讲解，还了解到了一代大儒的事迹，感受到了他身上的优秀品质和精神。我要以他为楷模，做一个对社会、对国家有用的人。”该校四年级学生陈祈说，她是在二年级参加朗诵比赛后，成为“小傅良”讲解员的，一开始背诵讲解词时常磕巴，经过自己的努力练习和老师、父母的帮助，终于达到熟练成诵，并能在现场讲解时做到声情并茂。
陈引秋告诉记者，该校每周一下午的拓展课就是“小傅良”们的集训课，她会不厌其烦地教孩子们背诵讲解稿、学习讲解手势等，反复打磨，做到语言字字把关、句句控情，同时每周她还会带大家开展一次固定的校外实践活动。
“参观游客反馈，听成年人讲解和孩子们讲解感受非常不同，大家能感受到一种文化传承的力量。”陈引秋说，该校与陈傅良纪念馆达成合作，挂牌成立了校外德育基地，通过开展小小讲解员活动，让全校学生走进馆内亲身体验千秋贤者精神，延续传承中国传统文化和精神。
据悉，目前该校“小傅良”讲解团共培养出42名“小小讲解员”，义务讲解场次达到50多场，接待对象达500多人次。
“傅良章”争夺赛“修炼”五育学生
德育评价体系焕发生机与活力
如今，走进塘下四小的校园，同学们井然有序排队的场景比比皆是，偶尔还听到学生在提醒同伴：“同学，今天你‘争章’了吗？”
学生文明有礼的行为得益于塘下四小开展的“傅良章”争夺赛。该校将学生行为习惯养成教育作为德育工作重点，推出“小傅良”特色德育评价体系，包括勤学、善思、自强、美德“小傅良”四维评价，让孩子们在日常学习生活中通过集“傅良章”的形式来养成良好的行为习惯。
据了解，塘下四小的学生大多是来自全国各地的新居民。目前，全校730余名就读学生中，九成以上都是新居民子女。
面对新居民子女，学校应该如何教育？“立德树人，德育为先。”塘下四小校长陈昌敢的一番话道出了该校的办学特色。他介绍，大多数新居民学生的父母工作忙碌，无暇顾及孩子的教育，相比其他学生而言，他们更需要关爱和引导。为深入实施“五育”并举，努力促进学生德智体美劳全面发展，该校以陈傅良贤者思想品质为中心，积极探索研究陈傅良先贤特色学校建设，形成了“小傅良”特色德育评价体系。
“让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教育自己。”陈昌敢说，根据学校的培养目标、办学理念和学生当前的发展需求，该校从陈傅良的精神品格中提炼出勤学、善思、自强和美德等概念成为“小傅良”评价的核心素养，并通过不断修改、细化，推出了《小傅良争章手册》，学生人手一本并向他们发放乐学章、善思章、体艺章、德行章等“傅良章”。
翻开三年级三班学生王雅琳的《小傅良争章手册》，本子上的“傅良章”满满当当。“盖了章的本子太漂亮了，很有成就感，还有积分可以兑换礼物。”王雅琳说，她会对照手册上的评价具体细则来更快地获得“傅良章”，从而兑换自己想要的礼物。
“通过‘傅良章’争夺赛，在潜移默化中开展学生德育培养，让教师在教育教学活动中有了确定目标，学生在学校活动中有了目标和动力。”陈昌敢说，目前“小傅良”德育评价体系已实施一年多，成效显著，社会评价高。下一步，该校将结合实际，进一步加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，让塘下四小成为塘下具有影响力的特色学校。