本报讯（记者 陈丹丹 通讯员 吴霞）幼小衔接是幼儿从幼儿园进入小学的关键过渡期，既是幼儿发展过程中所面临的重要转折点，也是幼儿开启社会性发展的第二阶段。莘塍第二幼儿园（以下简称“莘塍二幼”）作为“温州市幼小衔接试点园”，扎实开展幼小衔接实践探索，有效促进了幼儿各项能力的发展，形成了科学衔接的教育生态。

    在莘塍二幼园长郑凡凡看来，幼小衔接不在于一朝一夕，而是要在长期的、潜移默化的教育过程之中稳步推进。为此，该园将小、中、大班三个阶段的课程内容以“儿童与自我，儿童与自然，儿童与社会”三个维度进行划分，全过程提升幼儿适应能力和应变能力。

    日常教学活动中，该园从幼小衔接的科学性、长效性综合考量，全面梳理幼小衔接资源，组织幼儿开展“二进小学”主题活动，了解小学环境，体验小学课堂；还始终把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家校协同沟通机制，形成贯穿三年的“点、线、面”家园联动方式，通过开放日活动、家长沙龙、专题讲座等形式，树立科学衔接理念。

    相较于幼儿园生活，小学生活更加独立、自主和多变，因此培养孩子良好的品性和良好的沟通能力至关重要。该园始终将幼儿身心健康放在首位，在保证幼儿每日不少于2小时户外活动的同时，充分利用园所有利条件开发特色体育活动，如开展“阳光篮球”“快乐跳绳”“童趣体能大循环”等活动。同时开设关于“情绪”的主题课程，通过“认识情绪”“记录情绪”“释放情绪”等课程让幼儿学会调控自己的情绪。

    平日里，该园还分年龄段将生活习惯、安全防护、日常劳动等纳入班级周计划、日计划，并通过“爱国教育月”“我用脚步丈量瑞安”等活动营造温暖的集体氛围，将“爱家、爱家乡、爱祖国”的积极情感渗透幼儿的生活和行动；通过“我是小小值日生”“整理达人”等活动助力幼儿获得成就感和自信心。

    为了帮助幼、小两个学段教师建立一致的教育观，该园还携手莘塍实验小学开展教学研讨、课程分享，摸索出一系列行之有效的方法：小学老师适当借鉴幼儿园教学方式，帮助孩子养成好的学习习惯；而幼儿园教师在教学中帮助幼儿提升入学所需的关键能力。

    “眼下，莘塍二幼大班段的孩子们告别幼儿园即将进入小学，踏上崭新的人生旅途。相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期。”郑凡凡说。