夏日里的缤纷语文

    推荐老师：陈连云（瑞安市集云实验学校语文教师）

    蝉鸣七月，万物葱茏。又迎来了我们期盼已久的暑假，古人云：“人皆苦炎热，我爱夏日长。”夏天是一个充满生气的季节，万物在夏天都迸发出勃勃的生机。暑假看起来是漫长的，但苦苦挣扎在五花八门的辅导班中的你可能想提笔写一篇日记都不知从何落笔。我们不妨抓住“夏”，写写“夏”，方不负这夏日好时光。

    缤纷夏日，藏在许多名家笔下的“夏”之中。你可以读杨万里的《夏夜追凉》，陆游的《幽居初夏》，读《夏夜多美》《倾听夏日》，去体味诗歌、故事中的“夏”之韵；你可以读汪曾祺的《夏天》，去了解汪曾祺笔下的夏日花草瓜虫；读老舍的《北平的夏天》，去看北平夏天的可爱；读萧红的《后花园》，去感受六月里后花园的热闹；读苏童的《夏天的一条街道》，去品味炎热夏季里的生机……

    缤纷夏日，也藏在你的笔下。读完名家笔下的“夏”，你可以根据“夏日寻迹图”写写我们自己身边的“夏”。

    低段的孩子，可以读一读描写夏日的诗歌、故事，欣赏夏日的图片，感受夏日多姿多彩的生活，再根据“夏日寻迹图”，画一画你眼中的夏，然后看着图片，写写自己画笔下的“夏”，用简单的文字和图画记录自己的夏日见闻、想法。

    中段的孩子，读读描写“夏”的诗歌，名家笔下的“夏”，去发现作品中的优美词句、精彩句段，关注有新鲜感的词句，并进行适当摘录，再根据“夏日寻迹图”，用日记等方式记录个人夏日见闻、感受和想法。写的时候要学会“缩小”，夏之虫，夏之食，夏天可写的内容很多很多，选择一个主题时，不需要把每一样都记录下来，要选取你自己最熟悉、印象最深、感触最深的内容进行描写。

    高段的孩子，多读名家笔下的“夏”，发现富有表现力的语句和段落，自觉记录、整理，留心观察暑假生活中的“夏之迹”，再根据“夏日寻迹图”，写不同类型的文章，用生动有趣的表达在不同的写作实践中提升写作能力。写的时候要学会“放大”，抓住某一点，从不同的方面展开细致的描写，把它放大，写出精彩。

    多彩夏日，是真实而富有意义的学习情境，让我们用心地去发现、去欣赏、去感受藏在夏日里的缤纷语文。