■记者 潘敏洁
教师的使命是教书育人，教书是途径，育人才是最终目的。那么，育人究竟该育什么样的人？“让人们因为我的存在而感到幸福”，这句话深深触动了瑞安市第五中学（简称“瑞安五中”）“幸福班”班主任孙有新的心弦。“这不正是我们的教育所要追求的吗？”孙有新感慨道。他说，享受“幸福”的人生是每个人的终极向往，作为教师不仅要为学生未来的幸福奠定坚实基础，更应该让学生在求学期间感受到幸福。
2024年是瑞安五中“幸福班”成立20周年。20年来，“幸福班”成果斐然，“幸福”班训深入人心，成为很多学生为人处事的原则。“幸福五行”文化作为教育传统，在一届届学生中传承，影响力日益扩大。“幸福班”的事迹被学习强国、教育部新闻办公众号、中国教育报等全国60多家媒体报道，并多次被评为温州市、瑞安市先进班集体。
一个小小的班级，为何能产生如此巨大的影响力？
“幸福班”为每一位学生庆生
“今天是我的18周岁生日，也是我上大学后的第一个生日。说起过生日，我忽然很想小新老师（学生对孙有新的昵称），更想念那个由54人组成的班级。”毕业生黄文静上大学后分外怀念在瑞安五中“幸福班”的点滴。“当我的生日有人惦记时，当我的生日有人送礼物时，当我的生日有50多人为我唱生日歌时，当我的生日收到一封由高三班主任连夜写的生日贺信时，那时候我的内心不再只有激动，而是感激。”她说，“我们一生追求的是幸福，而那个时候我的幸福不是自己追求的，而是亲爱的小新老师和‘幸福班’给的。”
生日庆祝活动是“幸福班”践行班训的重要载体，被孙有新命名为“幸福工程”。其实，在“幸福班”成立之前，1999年瑞安五中便开始实行“幸福工程”，且一直传承至今。“幸福班”成立后，坚持为班级里的每一位学生庆祝生日。作为班主任，孙有新会记住每一位学生的生日，并在学生生日当天的早上，第一时间出现在教室里，为寿星送上生日祝福。当天晚上，班级还要为寿星举行生日庆祝仪式。
“一场生日庆祝活动，能给学生紧张的高中学习生活增添一抹亮色，能让学生感动，自己再苦、再累也非常值得。”孙有新说。
不仅如此，孙有新经常在课余时间，来到教室、学生寝室，关心学生的学习和生活，关注他们的点点滴滴；经常找学生谈心，坚持每个学期找每一位学生至少谈一次心；坚持全员家访，足迹遍布瑞安全市……
“让学生因为我的存在而感到幸福。”他尽自己最大的努力公平、公正地对待每一位学生，让学生们在“幸福班”真正过得很幸福。
“幸福班”让家长感到幸福
“幸福班”不仅致力于让学生体验和感受幸福，更引导他们学会分享幸福、传递幸福。
“幸福班”会让学生以父母为切入点，让他们因自己的存在而感到幸福。“从头到尾做完这张测试卷，我觉得很心酸，身为子女，竟然不知道父母喜欢吃什么，可是他们却清楚地记得我喜欢吃什么，讨厌吃什么。此时此刻，我才意识到父母一直在给予我关爱，可我却只是一味地接受他们的付出，甚至还挑三拣四的……”曾经一位“幸福班”同学在“亲子关系测试”后写下这样的体会。
亲子关系测试，即学生们做《关于“我的爸爸妈妈”测试试卷》，家长们做《关于“我的孩子”测试试卷》，做完后互相交换批改试卷。“学生在批改家长做的试卷的过程中，会把自己的试卷与家长的试卷进行对比，从而懂得父母对自己的关心远远超过自己对父母的关心，让他们学会关心父母。”孙有新说。
不仅如此，每新接一个班级，在第一次生日庆祝活动开始之前，“幸福班”都会郑重地向学生们发布生日感恩倡议。“每个人的成长都离不开大家的关心和支持，尤其是父母。”孙有新说，他提倡学生在过生日那天，打电话或亲口向爸爸妈妈表达感恩之情。从2013级开始，在学生过生日那天，孙有新还会给学生家长发去感恩短信。
为了更有效地开展感恩教育，“幸福班”还积极组织学生参加“护蛋行动”，让学生当一回“蛋爸爸”或“蛋妈妈”，体会爸爸妈妈养育自己的不易；组织学生制作“成长账单”，跟父母一起算他们从出生至今的生活费用，使学生们认识到，“成长账单”算的不仅仅是经济账，还有更多算不清楚的账，比如感情账……
二十年如一日，一幕幕温馨画面涌上心头。“一些学生在活动中受到了深刻的教育，幡然醒悟，改变了对父母的态度。这样一来，家长开心了，我也很欣慰。”孙有新说。
“幸福班”构建和谐师生关系
任课老师是“幸福班”践行“让人们因为我的存在而感到幸福”理念的重要切入口。“亲其师，才能信其道。”和谐的师生关系是学生享受学习幸福的前提，也是任课老师享受教育幸福的重要条件。
“幸福班”引导学生从日常的小事做起，比如，做好课前准备，擦好黑板、整理好讲台、准备好学习用具等待任课老师来上课；问候老师要整齐、响亮；上课认真听讲，认真完成作业等，让任课老师从细节上感受到学生们对自己的尊敬。
每逢教师节，“幸福班”会引导学生组织“感恩老师”主题班会，邀请任课老师参加，用精彩的节目表达对任课老师的敬意，还组织学生为任课老师庆祝生日。一次，任课老师柳老师参加完生日庆祝活动后感慨道：“看到‘幸福班’给我的生日祝福，真的是幸福满满，感动满满，让我更加喜爱教师这个职业。我想将自己力所能及最好的带给他们，去帮助他们，但也有顾忌，担心他们不喜欢自己。今天孩子们给了我很大的鼓励，让我有信心做得更好。”
2017年9月，2010届学生林浩请书法家书写了当年的班训，送给学弟学妹们，寓意传承。在“幸福”行动中，学生传递幸福不是单向的，也可以是双向的——在校的学生在接收学长学姐传递的幸福的同时，也会为学长学姐送去幸福。于是，“幸福班”开始给即将毕业的学长学姐们送高考祝福，也为践行“让人们因为我的存在而感到幸福”班训开辟了新途径。
“幸福班”把幸福种子撒向远方
瑞安五中有一项德育传统，在高二设立“青年志愿者班”。“幸福班”借助“青年志愿者班”这一重要载体，将“让人们因为我的存在而感到幸福”的理念进一步发扬光大。
“幸福班”经常组织学生去飞云敬老院开展尊老、爱老、敬老活动，帮老人打扫卫生，陪老人聊天。逢端午节、中秋节、重阳节、春节等传统佳节，以及孤寡老人生日，还会组织学生带上礼物去慰问。
“其实刚开始孤寡老人很排斥学生，但是学生们用行动感动了他们，后来，老人们视学生们为孙子孙女，把自己舍不得吃的东西拿出来给他们吃。”孙有新说，飞云敬老院多次送来写有“情系孤老，胜似亲人”等字的锦旗、牌匾。
2015年起，“幸福班”与瑞安市特殊教育学校结对，与瑞安市星儿爱心服务社会工作中心联合开展“陪你长大·星儿周末陪护”活动，让学生们在奉献的同时，收获感动和幸福。
“‘青年志愿者班’活动激发了学生对弱势群体的人文关怀，也帮助学生传递幸福，感受更深层次的幸福。”孙有新说，相信这些经历会更加坚定学生们做一名志愿者的信念，把幸福的种子播撒向更多、更远的地方。
确实如此，“幸福班”很多学生上大学后，依旧主动参加青年志愿者服务活动，不少学生还成为所在大学志愿服务队的骨干力量。2007届学生毛肖静参加工作后依然坚持参与志愿服务活动，多次被评为县、市级优秀志愿者。