■苏盈盈

    近日，我市中小学都已正式开学。当孩子们带着寒假作业本，如期来到学校注册后，不少家长不禁长吁一口气：“总算把寒假作业完成啦！”在开学前几天，微信朋友圈关于“完成寒假作业堪比女娲补天”“全家总动员补烂尾楼”的吐槽声不断，更有家长晒出了自己熬夜帮孩子做寒假作业PPT和手抄报等作业成品。

    看到这些信息，笔者脑海里浮现出了这样一个画面，在灯火通明的深夜，父亲在电脑前赶制PPT，母亲伏案绘制手抄报，孩子在一旁昏昏欲睡。这场全民参与的"作业大戏"，俨然成为教育功利化的一面镜子，照见了我们教育体系中那些不愿直视的真相。

    做作业本来是孩子的任务，为何家长代劳作业的现象频频出现，这其实暴露出了当前教育评价体系的严重扭曲。当一份精美的手抄报能获得更高分数，当一份专业水准的PPT能赢得老师青睐，教育的本质早已被异化。这种异化不仅体现在作业形式上，更深植于教育理念中。我们过分强调成果的展示，却忽视了学习过程的真正价值。在功利化的教育体系下，作业不再是巩固知识的工具，而沦为了一场展示与攀比的竞赛。

    家长们的“代劳”行为，实则是对这种扭曲教育体系的无声抗议。他们深知，在现有的评价机制下，一份完美的作业意味着更高的分数、更好的评语、更多的机会。这种“不得不为”的无奈，折射出家长群体在教育焦虑下的集体困境。他们既是这种畸形教育的受害者，又在不自觉中成为其推波助澜者。

    教育部门三令五申要减轻学生负担，但现实却是负担从学生转移到了家长身上。这种转移不仅没有解决问题，反而制造了更大的教育不公。那些没有条件获得家长帮助的学生，那些家长不具备相应技能的家庭，在这场无声的竞争中注定处于劣势。教育公平，在这一刻显得如此苍白无力。

    破解这一困局，需要教育理念的根本转变。我们必须重新审视作业的本质意义，建立科学的教育评价体系。只有当教育真正回归育人本质，家长才能从“代劳”中解脱，学生才能在真实的学习中获得成长。这需要教育部门的顶层设计，需要学校的切实执行，更需要全社会的理性认知。教育的真谛，不在于制造完美的作业，而在于培养完整的人。