据报载，湖南省郴州市九中举行暑假典礼，政务处主任何海滨在将一名未穿校服的学生拖到办公室时引发肢体冲突，家长赶到后当着上千人的面把何海滨从升旗台拖下。7月27日，在调解纠纷会上，何海滨被迫向学生及其家长道歉，而家长拒绝道歉，何海滨用刀愤而自伤。

　　在处理学生未穿校服的问题上，何海滨也许教育方法欠妥，应该向学生、家长道歉。而此事的另一当事人——学生家长，冲进校园，干扰、影响正常学校工作，公然训诫、推搡老师，此做法实不敢苟同。当然，何海滨最后以自残方式来抗议，是多么的无助和极端。 

　　何海滨的一刀，伤的是自己的胳膊，刺痛的却是当今尴尬的师生关系。近些年，“学生打老师”的报道屡见不鲜，百度上就有803万条新闻链接。惊人的数字背后，我们不禁要问：如今，该如何理解“师道尊严”？教师、学生和家长之间该建立一种怎样的新秩序？

　　笔者经常听到老师抱怨在社会上处于弱势：工作辛苦、压力大，学生不服管，得不到家长理解与配合，社会没有约束力……

　　何海滨的困惑也正在这里：同样的事情，如果在10年前，家长会和老师一起想办法怎么把学生管好；而今天完全成为是他一个人的错。

　　确实，那种“一日为师，终身为父”的以师为尊的旧秩序已被打破。中山大学人类学系副教授程瑜认为，这跟教育体制改革有关，传统上师生是讲究伦理关系的，但随着市场化的发展，师生关系也发生了转型，变成跟经济挂钩了。个别老师过于功利，将学生当成了赚钱的“对象”，久而久之，教师的尊严被消费。一些学生认为是交了学费来上课的，对老师不再抱尊敬感激之情，进而演变成“师生敌对”。

　　据了解，在日本和韩国，中小学教育是允许一定程度上的体罚的，当然是以不伤害学生的身体为界限。惩戒教育在一定程度上符合对未成年人的教育规律，是一种相对有效的管理手段，但目前这个办法在中国行不通。这让一些教师也感到无所适从，碰见比较难管的学生，一般先考虑的是能管还是不能管，而不是该不该管。这，是一种新的无奈。

　　记得我们小时候，父母对老师说最多的便是：“老师，他不好好学，就给我打！”现在，“给我打”已远去，教育观念在转化，师生之间，教师和家长之间，需要构建一种新的秩序，这里面有制度，有责任，更要有尊重和爱。