本报讯（记者 林长凯 通讯员 蒋冬青）本学期，市私立实验中学根据学生的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成不同的学力层次，实施分层教学。教师用恰当的分层教学策略使学生在相互作用中得到最好的发展和提高。

　　据该校校长刘厚祥介绍，目前该校高三的分层教学是按照“温一模”的成绩切线标准，把学生分成“本科班”、“专一班”、“专二班”和“专三班”四个层次进行分层教育。对前两个层次的教学，主要是突破学科知识难点，适度拓宽知识范围，进一步提高创新能力。对“专二班”的教学，主要是强化学科知识重点，加强学法指导，进一步提升分析问题和解决问题的能力。对“专三班”的教学，主要是夯实学科知识基础，帮助树立自信，稳步推进知识与智能的发展。对这四个学力层次，允许学生和家长根据其学业发展情况和心愿，动态选择与反复选择。

　　另外，该校非毕业班的分层教学是实行“分层互动”的课堂教学策略。教师根据班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分为学科兴趣小组，确立交叉辅导关系，利用学生层次的差异性与合作意识开展“比学赶帮超”活动，课堂上充分发挥学科兴趣小组的作用，进行有效地互动交流、启发诱导、表率激励，为每个学生创造整体发展的机会。

　　据了解，该校知识与能力的分层教学，由学生在认识知识体系及认识自我的基础上，将自身的条件与阶段目标科学地联系在一起，自主选择相应的学习层次，以利于学科知识和能力的“因材施教”，提高教育教学的针对性和有效性。该校在教学评价、成绩测试与作业布置上也体现了这一分层教学的原则，让每个学生都能感受到自己的收获和进步。