环保与护书，不仅仅在一张书皮

    ■王国荣

    包书皮（包书面），是儿时的回忆，也是每个新学年低年级学生和家长的“开学作业”。现在有网友建议“光书行动”，摈弃“包书”形式，让学生养成护书好习惯（详见昨日本报5版报道）。此建议似乎让人眼睛一亮，颇有点新意。

    说“新意”是因为，过去包书皮的本意是保护课本，让学生通过动手包书皮这个形式，树立爱惜书本意识和养成护书习惯，而现在不包书皮也是为培养学生养成护书习惯，确实也是说得通的，因为没有了书皮的保护，使用时就得更加小心呵护，避免课本受损。只是，当今的许多孩子缺乏这个爱心与恒心，恐怕“保鲜”一段时日就不那么用心爱护了。

    不过，过去以包书保护课本，更大程度上反映的是一种传统节俭风尚，像穿衣还戴一副袖套，因为那时物质匮乏，穷，但尚未有环保之忧。而且书皮的材料大多废物利用，有用废报纸、用过的包装纸（牛皮纸），好一点的用看过的画报封面，从印刷厂讨来的次品花色纸，后来有了用过的旧挂历，一般都是学生自己动手包书。一学期用下来，拆了书皮课本还像新的，可以给弟妹预习用，也可以收藏起来，有些人日后参加工作了还保存着当年自己用过的课本甚至作业本。

    今非昔比，毕竟“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”已成历史，若讲给现在的孩子听几乎被当作天方夜谭。更何况，现在的家长也不会让孩子吃苦，学业的负担已经够重了……

    近年来，课本书皮包与不包、用什么材料包，各校规定不一，早已引起种种争议。取消包书，学生以及包厌了的家长肯定举双手赞同。可是，书皮的生产厂商，以及在产销利益链中各自获益的人群，势必会被断了财路。其实包与不包，最好由学生自主选择，学校不该剥夺他们的权利。最关键，学生是要把书念好，当然养成爱书护书习惯也是需要的。

    要说为环保，确实，不包书皮，可以节约很多纸张，特别是各色塑料书皮用过丢弃不利环保。可是更节约更环保的除了“光书行动”，还有更大的一项，只是在我国很难实施，那就是多年前就有人提议的“课本重复使用”（也称循环使用）。在经济发达国家，课本重复使用是种惯例。师兄师姐用完后留给师弟师妹，拿美国来说，课本平均使用年限为5年，日本达到10年。这样一比，课本的纸张用材可是个天文数字，而非区区1万吨塑料。只是有些事情不以人们意志为转移，很多好的愿望也总与制度相悖。你说课本可重复使用，他说因政策朝令夕改教材不得不改，况且教科书不是谁都可以出版发行的，否则垄断行业怎么从中渔利，书商怎么赚钱？全国各省各地这么大一块课本肥肉，谁都不会轻易放弃。

    就像一直在提的“无纸化”革命，现在有了先进的电子办公设备，反而电脑打印、复印、传真的用纸量比过去更大了，有些部门已经达到浪费惊人的地步。相比之下，一张书皮实在是小巫见大巫。现在，我们的课本使用寿命只有半年，而更可惜可悲的是，最终什么课本都成了“敲门砖”，考试完了，拿到文凭了，就统统被丢掉了。如果我们的教育体制不变，那么再怎么讲环保讲护书，恐怕也是枉然。