“行走”

    让学生更好地成长

    ■高振千

    据媒体报道，2月20日清晨，寒意犹存的初春，温州市绣山中学九年级段的700多名师生登上了大罗山蜿蜒曲折的栈道，开始了他们“丈量青春，我行我在”为主题的始业教育之旅。虽然学校给学生们三段路程作选择，但除了一位崴了脚的同学中途退出外，其他同学都在老师及队友的协作下走完了长达8公里的山路全程。

    700多名师生浩浩荡荡的队伍，8公里崎岖山路的徒步跋涉，这样紧张、生动、活泼的始业教育，相比于坐在教室里或站在操场上听老师絮絮叨叨的报告，不仅形式和内容上更富有创意，给整日待在学校里的学生留下终生难忘的记忆，而且，这样的徒步行走，让学生在身体力行中感受团队的力量、向上的能量、青春的脉动，也远比那些空洞的说教具有说服力，是一次货真价实的励志活动。

    在当下“校园安全”压倒一切的形势下，多一事不如少一事，如此大张旗鼓地搞学生户外行走活动的学校业已寥寥无几。几次探路、确定路线、沿路标志、巡查路况、陪伴同行等，无疑将牵扯老师的精力、增加老师的负担，此外，老师还要跟学校领导一起预防事故发生、承受活动潜在风险的压力，无疑比在教室里上几节课沉重多了。但是，如果这种“自讨苦吃”的付出，能让学生接受一次深刻的教育，更有益于学生的健康成长，你能说不是非常值得吗？

    都说“读万卷书，行万里路”，现在的学生许多都沉湎于教科书、辅导书、习题书之中，唯独缺乏各式各样的行走——走向社会、走进大自然、走出自我。无论是迈开双腿的行走，还是开展实践活动的行走；无论是行走时间和空间，还是行走的机会和体验，对如今的学生而言实在太少太少了。这般只重视书面知识的学习，而忽视行走的历练，显然是跛脚的教育，不利于学生的茁壮成长。难怪现在不少学生身体这么羸弱、心理这么脆弱，意志这么薄弱，你能说与缺少各种行走毫无关系吗？

    事实上，不管是什么样的行走，都将带给学生无限美好的体验和发现。挑战自我、克服困难、战胜绝望、获取成功，这样从体力到心灵的锻炼过程，可不是书本上、校园内能领会到的。用脚步丈量自己的学生时代，用行走感受自己的存在，行走的美妙不在于路程的长短，而在于沿途中发现更好的自己以及更美的世界；每段旅程中难免有泥泞、有艰辛、有危险，但正是在坎坷中，让人学会了勇敢与坚强。若干年后，求学生涯结束，能让人铭记的，往往是行走的点点滴滴。

    春天来了，又是行走的大好时光！