别让“重点班的空调”

    吹冷学子的心

    ■剑  胆

    同是一个学校，重点班教室有空调，普通班教室却没有，这让学生心里有点不平衡。近日，湖北洪湖市贺龙高级中学许多学生对这一不公平待遇提出抗议：大家交的学费一样多，为何会受到不公平待遇，难道成绩稍微差点就该受到歧视？

    的确，一样的学校，一样的年级，一样的收费，享受到的却是截然不一样的待遇——有的可以坐在凉飕飕的空调室里优哉学习，有的则只能在蒸笼似的教室中汗流浃背，苦不堪言。而决定一个学生可不可以享受“高级别”待遇的根本依据，就是看是不是重点班的学生。在该校，分数成绩俨然成了考量学生身份、地位和待遇的象征和标志。

    其实，近年来有关义务教育阶段“学校不得分设重点班和非重点班”的明文规定已经三令五申。可有些学校管理者硬是抓住法规的空子，辩称其并非义务教育阶段学校，于是借着提高升学率的名义，设立所谓的重点班、实验班、尖子班，把最好的教育资源聚集起来——安排最好的教师，配置高清的多媒体，还优先安装空调……在他们眼里，重点班学生就是学校的精英，是创造政绩的英雄，理应集万千宠爱于一身，而普通学生则被打入另册，成为可有可无的“弃儿”，不仅身体上享受不到应有的待遇，他们的心似乎也要被吹“冷”了。

    诚然，人与人之间的智力会有差异，但在受教育权利面前人人都应该是平等的。像湖北该中学这样“厚此薄彼”的做法，显然是违背教育规律的，也是有悖于教育公平的。从表面上，“只给重点班装空调”是“好钢用在刀刃上”最冠冕堂皇的借口，其在本质上却是一种教育观念的错位与迷失，是对受教育者的人身歧视，是名副其实的教育冷暴力。换言之，“只给重点班装空调”带来的不仅是无空调可用的利益损伤，更严重的是“低人一等”的自暴自弃和边缘化的心理挫败感。成绩可以自愧不如，身体健康莫非也比不上人家值钱？

    青少年时期是一个人建立自信心、树立正确价值观、培养健全人格的关键阶段。教育上任何不公平的对待，都可能给学生的心灵留下不可逆转的影响。相较于教育资源配置不均衡造成教育起点的不公平，人为地给学生贴上优差生标签的行为，给学生造成的危害要大得多。因为教育过程的不公就发生在孩子的身边、孩子的眼前。

    陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”有教无类，历来有之。请当下的教育者们把握好育人的本真，少一点功利，多一些纯洁，让每个孩子的人生都有“出彩”的机会吧。