学校戾气从何而来

    ■高振千

    据媒体报道，近日，苍南县龙港第二高级中学一名政治老师林某，因为高三段段长杨某要求暑假期间上交备课本，对段长大打出手，把对方打进医院，苍南教育局和龙港警方均已介入此事。

    杨老师认为，动用学生暑假的宝贵时间上课，就应该更加负责，所以就要求所有高三段老师定期上交备课本并检查；林老师希望在暑假期间，各段能稍微减缓对老师的压力，不要检查教案，由此两位老师产生矛盾。不同的角度，不同的诉求，似乎各有道理，话不投机、相持不下便动了粗。要不要检查教案，本来不是什么大事，之所以能成为段长与政治老师打架的导火索，估计只是引爆平时的积怨罢了。爆发出来的愤怒乃至极端行为，往往是日积月累的，冰冻三尺非一日之寒。

    当下，外界对学校关心的，大多集中在名气、硬件和升学率等，即使在教育系统，又有多少人关注过学校里教师之间的关系，尤其是领导与教师之间的关系。许多学校表面上看起来教职工一团和气、相安无事，实际上各种矛盾潜滋暗长、怨流涌动，特别是在业绩考核、评先评优和绩效工资等方面不公正的情况下，更是蓄势待发。教师心理健康问题严重，相互之间猜疑、指责，体罚乃至变相体罚学生，都是戾气在一定程度上的表现。

    随着教育的形势和环境的改变，以及学校管理方法和手段的变本加厉，教师也逐渐失去了耐心和耐性，变得功利和浮躁起来，有的甚至突破职业底线。当正气得不到弘扬、邪气未有效制止时，暴戾之气也就渐渐蔓延开来。这种戾气不论有否表达出来，都犹如隐藏的定时炸弹，对学校的和谐具有一定的杀伤力。

    由于目前学校推行名副其实的“校长负责制”，个别喜欢独揽大权的校长，常常是学校大小事务一个人说了算，所谓的教代会、民主管理也成了一句空话。于是，学校出台的规章制度、考核办法、奖惩措施往往未能体现绝大多数教职工的利益，没有奖勤罚懒、奖优罚劣，反而制造教师与领导之间的矛盾，教职工的合理意见、建议得不到采纳和落实，学校里因此弥漫着不满情绪也就在所难免，日久，这种不满情绪逐渐演变为戾气。当一个教师充满戾气，当一所学校戾气盛行，那这所学校的学生岂能幸免？无意识的传递之下，校园的戾气也就肆虐起来。

    学校作为全社会最文明的场所，无论怎么说都不该是戾气活跃的地方。据悉，事件发生后，该政治老师被停止教学工作，但是，我们应该看到，这不是消除戾气的好方法，如何化戾气为祥和，这是当下摆在学校管理人员前面的一道题。