莫让“翻转课堂”颠覆了教育公平

    ■项建达

    近日，广东佛山沧江中学初一新生7班至16班要成为“iPad班”，校方规定每个学生要交4000元钱买iPad，这件事引发了学生家长的热议。对此，沧江中学校长赵文林表示，之所以让学生配置iPad，是为了配合该校的一项课改，即引进“翻转课堂”教学模式。

    所谓“翻转课堂”，是一种新颖的课堂组织形式，学生课前利用iPad平板电脑通过网络对学习内容的微视频进行浏览预学，上课时教师可以通过讨论、合作的形式与学生进行深度交流与分享。说实话，在新课改大张旗鼓推行十多年后的今天，应试教育的坚实壁垒依旧没有被彻底打破，“老师讲学生听、老师教学生练”的低效教学状况仍然没有得到根本改变。在此背景下，沧江中学想通过升级传统的教学手段来提高教学效率，来推动新课程教学改革向纵深发展，本应获得家长的支持和点赞。

    然而，让很多人始料未及的是，该校这个美好的“愿景”是附带有前置条件的，即每位学生要交4000元钱买iPad，否则就会被“iPad班”拒之门外，享受不到“翻转课堂”的VIP服务。按理说，义务教育阶段的各类收费都是有严格的管理规定与程序要求的，任何个人和单位都不得以任何名义擅自收取规定之外的费用。那么，沧江中学如此堂而皇之的让家长掏钱买装备，又是否经过了物价部门的审批？如果真的是因为课改需要，教育主管部门又为何不投入而要让学生埋单？毕竟，4000元买iPad，对于经济状况不好的家庭不是一个小数目。

    面对家长们的强烈质疑，该校校长不屑地回应说，“改革总会有质疑的声音，我们不怕吵架。”笔者不知道赵校长的牛气到底从何而来，是来自有关部门“懒政”的纵容？还是来自腐败链条的利益诱惑？诚然，改革需要“不怕吵架”的魄力，但更需要以人为本的柔性智慧。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，作为学校管理者，不会不明白平时经常喊的口号背后的教育责任和担当，在实际工作中有没有真正兑现公平、公正、公开的承诺？试问，一旦失去“翻转”的资格，是否就意味着失去了与其他孩子一起享受优质教育的权利？

    子曰：不患寡而患不均。对教育来说，最紧要的莫过于公平，最容易被伤害的也莫过于公平。这种人为地把学生分成三六九等并给他们贴上贫富优劣的标签，无疑会对孩子们幼小的心灵造成严重的伤害。不可否认，人的家庭出身、生活背景会有差异，但在受教育权利面前人人都是均等的，任何人不可予夺。

    说到底，“翻转课堂”可以翻转教学方式，但绝不能颠覆教育公平这条底线，否则不仅坑了孩子，也会毁了学校的前程。