请尊重学校管理自主权

    ■高振千

    媒体报道，开学伊始，温州市蒲州育英学校五（6）班38名学生只有一人来上课。原来，由于家长对该班班主任的配置问题与校方存在分歧，四年换了两任班主任，新学期又换来新招的教师，于是部分家长代表请假到鹿城区教育局“报到”，并采用让孩子不去上课的方式表示抗议。

    仅仅换了个班主任，而且新班主任还是一名刚刚通过层层选拔进来的优秀教师，家长们就以“我们的孩子不当试验品！我们拒绝上学！”为由，闹得不可开交，这叫学校怎样维护正常的教学秩序？这让还未展示自我的新班主任情何以堪？难道新班主任就不如老班主任？学校一般都会慎重地统筹安排和搭配教师，家长们“择师”的心情可以理解，但用孩子罢课作筹码来要挟学校不可取，对老师、学生和其他班级都将产生不利影响。

    这些年，每当新学期伊始，部分学校的教师调动总会引来家长们不同程度的质疑，常常有家长因“择师”问题，与学校“话不投机”，于是利用日益开放的媒体大造舆论，借此给学校施加压力。有的学校为了息事宁人，不得不调换教师来平息风波，使得学校对教师人事调配的自主管理权受到冲击。基于正常的教学秩序，在一般情况下，如果不是迫于客观原因，学校不会轻易地调动老师，特别是班主任老师和主要科目的任课老师。

    现在的不少家长十分关注自己孩子的学业，自然也非常留意学校的一举一动，对于学校的新变动、新举措、新校规，凡是不符合自己心意的，不加分析思考不分青红皂白，动不动就向有关部门投诉，动不动就先捅到网上再说。有的甚至捕风捉影、添油加醋，故意抹黑、诋毁学校，或提出无理要求以满足自己的私欲，这往往使学校成为众矢之的，弄得学校焦头烂额。而家长的负面情绪也很可能影响到孩子，不利于师生关系的正常建立。

    这也提醒学校管理者，凡学校新变动、新举措、新校规出台，应该建立在充分的调查研究基础之上，最广泛地征求师生和家长的意见、建议，最大限度地采纳其合理的诉求，做到强制性与人文性的有机融合；而不是某几个人脑子一热强权拍板，从而造成漏洞百出的尴尬决策，招惹各方骂声一片，最终留下难以收拾的残局，使学校的管理、形象大打折扣。“打铁还需自身硬”，欲使学校管理自主权得到尊重，学校的办学方向和目标需经得起考验，学校的管理需做到科学、民主。