以“胯下之辱”

    求“捍卫真理”之可贵

    ■高振千

    从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。然而，在日前，武汉理工大学计算机科技学院副教授张能立却主动趴在教室前门，要求学生跨过其身体。这是何用意？这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。

    此事被媒体报道后，网络上出现各种声音，有人认为这是校园奇葩事件，辱没了大学精神，也有人认为这是一种教学创新，张教授的行为应获得学生的尊重和赞赏。笔者认为，且不管张教授的这种“行为艺术”有多另类、怪异，但他以不惜“牺牲”自己的“尊严”，来阐述、培养学生的一种新思维，敢于否定权威，敢于打破中国几千年来“怕人”的思维定势，还是非常值得肯定的。

    从孩子出生开始的家庭教育，到幼儿园、小学、中学和大学，国人的教育大多数向来推崇听话和服从。家长、老师是绝对的权威，几乎不允许半点质疑，孩子年龄越小，盲从和臣服的程度越高。久而久之，这般教育出来的孩子，早已经泯灭了怀疑精神，即便成年后踏上社会，也是缺乏质疑的意识和勇气，上班后对单位领导的错误决定也不敢“反抗”，即使有不同意见，多数也以事后牢骚的方式予以发泄。

    这样说并非要孩子反对家庭伦理、学校纪律和社会规则，鼓动他们叛逆、违纪和犯规，只是企盼不要借此来打压和磨灭孩子的个性，来销蚀孩子的求真习惯。在国人的习惯里，往往有一种“怕人”的思维定势，怕大人、怕老师、怕领导，即使对方错误很明显，也不愿顶撞和争辩。于是，在家长训斥时，孩子必须俯首帖耳，不敢较真和论理；在老师讲课时，学生往往鸦雀无声，少有提问和反驳；在领导讲话时，常被提醒要洗耳恭听，即使空话套话连篇，也无人站出来说“不”。

    正是崇尚真理、敢于用真理否定权威的精神普遍缺乏，所以现在社会上假丑恶、伪科学屡见不鲜，青年人的创造力更是严重不足。正是在真话、真理面前，许多人常常失语，从小培养孩子“捍卫真理”的意识和追求显得特别重要。而教授在大学里不惜以“胯下之辱”行动，求“捍卫真理”精神，就尤为可贵。

    创新是一个民族、一个国家进步的不竭动力，我们要创新，就要先突破“怕人”的思维，敢于怀疑敢于质疑，用科学真理否定权威，守望真理、不畏强权。只有这样，创造力才能激发，科学才能进步。