把教育的种子

    种在现实的土壤里

    ■金  粟

    电视剧《虎妈猫爸》的热播，又一次引爆关于儿童教育的种种话题（详见本报6月4日第11版报道）。

    “国家大计，教育为本”，家庭大计，教育为重，为人父母，高度重视子女的教育问题，这一点无可非议。不过，教育有其自身的宗旨与规律，这是不容背离与违逆的。考察当前的儿童教育，普遍存在以下几个问题：一是“急”，揠苗助长，过度干预，恨不能一口吃成大胖子，一夜之间就把子女培养成为尖端人才；二是“高”，期望过高，标准过高，要求过高；三是“偏”，无视“人”的教育，眼光只盯着考试分数、重点高中与名牌大学；四是“蛮”，无视家庭教育与言传身教的重要性，一味地把孩子推向教师、学校与各种各样的培训班；五是“虚”，有些人教育孩子的目的似乎就是与别人比较，做给别人看，为了与别人较劲而与自己过不去。

    这一切，都是由于当前的一些儿童教育脱离了现实的缘故。

    老话说得好，“十年树木，百年树人”，这“百年”包含着两层意思：第一，学习是一辈子的事情，“活到老，学到老”，向他人学习，向书本学习，向生活与自然学习，非“百年”难以成“人”，急切不得；第二，“百年”就是三代，“培养一个贵族需要三代人的时间”，当然，这里所谓的“贵族”应该是指人品贵重的人。“百年树人”，这是最现实的教育规律，不可违背。

    法国哲学家卢梭在《论教育》中说：“我倒是喜欢他（爱弥儿）做鞋匠而不做诗人，我愿意他去修马路而不愿意他在瓷器上绘花卉。”做鞋匠，修马路，都是诚实的职业，靠着这些手艺，可以养活自己与家人，更重要的是，每一个孩子都有能力成为一个鞋匠或修马路的人。我们当然可以把这看成一个象征，“做鞋匠，修马路”象征极低的教育标准，让每一个孩子都能够“达标”，然后，由于各人禀赋的不同，其中的少数人会成为高端人才，这是低标准高成就的教育。如果一开始就以培养科学家、艺术家、经济学家或政治家为教育目的，其后的表现却越来越糟糕，越来越令人失望，越来越远离目标，这种高标准低成就的教育，注定会让孩子与家庭深陷痛苦之中，毕竟能够成名成家的人只是凤毛麟角。

    要把教育的种子种在现实的土壤里，至于长成小草或是参天大树，那就看个人的努力与造化了，不过无论是小草还是参天大树，它们都是大自然的宠儿。