■张秀玲

    三个多月前，瑞安山村“新闻黑板报”爷爷娄美新走了。上世纪九十年代初，他在家门口砌了一块小黑板，几十年来，坚持不懈日更重要新闻。动容于老人的善举，那小黑板上的粉笔字犹如春风吹开了桃花梨花杏花，蛰伏在我心中的黑板字情结也复苏了。

    上世纪七八十年代的乡村教室，地面坑坑洼洼，凳桌残缺不齐，窗户像始龀孩童豁了口，漏进几缕昏暗的光线，即使心猿意马，教室内也没什么可吸引眼球。唯有黑板上老师那工整秀丽的白色粉笔字，经黑板映衬，犹如星星那样亮晶晶，攫住了我的视线，对老师更是敬若神明。那时候，粉笔是珍贵的，老师随身带。下课，偷偷捡起地上几个粉笔头，在黑板上模仿老师写字。耳濡目染吧，将这份热爱延续到家里，经常模拟当小老师。家里几个小妹妹，唯我是从，乖乖做我的学生。

    那年代，多媒体还是天方夜谭，教师都是实打实地用黑板字教学。板书各有千秋，飘若浮云，更多端楷凝重，只要字写得有特色，学生都不自觉地模仿。我的高中语文老师，书法俊秀飘逸，每次写板书，犹如一次书法表演。赏心悦目之余，瞧准自己喜欢的某个字，不断临摹。有位同事说他的一个同学，上课昏昏欲睡，自从遇到一位黑板字极富美感的老师，立马精神抖擞，每天摹写，毕业后，阴差阳错做了书法老师。

    我刚做老师时，乳臭未干，要想树立师威，震慑学生，粉笔字是葵花宝典。虽然我没有接受书法系统训练，但每次书写黑板字时，郑重其事，一横一竖，绝不马虎。

    久经沙场，黑板字擦写的粉尘纷纷扬扬，总能制造出意想不到的效果。特别是数学老师，上课知识点多，写满了擦，擦了继续写，如此重复，上完一堂课，全身敷上一层白粉，好像刚完工的刷墙师傅，一下子沧桑许多。扑哧一笑之余，顿时让我收敛了黑板字的热度。近十来年，多媒体攻城略地，特别是高中语文课，有了内涵丰富的课件，就像傍上大款，好吃懒做，纵容了惰性。于是乎，黑板字越写越少或者几乎不写；除非上公开课，仅为课堂环节完美闭合而刻意写几个字。而学校宣传公示的黑板早已退出舞台，电子屏幕取而代之，还有各种工作微信群如虎添翼。

    但也是那段时间，我发现学生错别字越来越多，百思不得其解。几次听课后，似有所悟。有了多媒体加持，上课内容更为丰富饱满。作为听课的老师，眼花缭乱，摘录听课笔记疲于应付，猜测课堂上除了少数优秀学生，其他可能囫囵吞枣。而另一次，党派送教下乡，我去小学低年级听课。没有多媒体，老师教生字时，详细示范笔画和笔顺，一笔一划，精雕细琢，学生们睁圆眼睛，屏息凝神。那节课，我沉浸其中，在欣赏黑板字时思接千载，穿越到昔日上课情景。那时慢，老师在黑板上书写，不急不缓，写字的间隙给予足够的留白，做学生的一边心无旁骛欣赏黑板字，一边消化老师传授的内容。而多媒体熏陶下的学生，虽然知识容量与日俱增，但马不停蹄叠化，没有时间细嚼慢咽，错别字在所难免，同理，知识点落实也是如此。而我长久依赖电脑码字，有几次在黑板上板书，竟然写不出正确的笔画。

    那以后，我有意识少用多媒体，特别是文言文，秉持传统教育方式，要点尽量落实在黑板上。在粉尘终将落定、绿漆代替昔日黑板的时代，一体机白板是完美的黑板，翻页代替擦除，便捷干净。我尝试过几次，但白板过于光滑，笔画缺少黑板上因摩擦涩行的起伏变化，写不出汉字的俊秀优美，于是又皈依黑板字。为了培养学生对黑板字的尊重，我因地制宜，利用教室后面那块黑板，鼓励学生轮流刊出黑板报，黑板字秀美的学生自然让人刮目相看。

    四年前的四川南部二中，除了个别重点班配备多媒体外，其他教室一律没有多媒体。没有伞的孩子只能跑，老师的书写和表达能力锻炼得炉火纯青。一位资深优秀教师上《鸿门宴》，几笔简易画，快速勾勒出当时兵分几路的形势地图，就此一边介绍背景，生动流畅；一边在黑板上板书要点，黑板字飘逸洒脱，各种颜色粉笔交叉使用，要点泾渭分明。十分钟开头，眉飞色舞，一气呵成，那气场，不亚于易中天百家讲坛；那图文并茂，是我从教以来遇到的天花板级别的板书，怎一个“绝”字了得。那次听课，让我更加坚定不移相信，即使当下AI赋能，教学与时俱进，但黑板字不是骊歌，仍是一场和教学共振相长的庄严艺术。

    无独有偶，这次支教的学校，每个楼层走廊都设一块黑板作为公示板，告知每周工作要点，那娟秀清丽的黑板字让我望尘莫及。每次上课，从那块黑板前走过，那黑板字，犹如为我保留的年轻心跳，恐年岁之不吾与，趁机再多写几次粉笔字吧。